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6 11 차시 『과학』 46 쪽~47 쪽 『실험 관찰』 34 쪽~35 쪽

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흐르는 물에 의한 지표 변화 결과를 정리해요
물에 의한
1 과정 5 에서 흙 언덕의 모습은 어떻게 변했나요?
지표 변화
나는 마법사 물! 2 흙 언덕의 모습이 변한 까닭은 무엇일까요?
무엇을 하니?
지표 지표의 모습은 흐르는 물에 의해 계속
지표는 땅의 변하고 흙 언덕에 물을 부으면 흙이 깎이는 곳과 쌓이는 곳이 생깁니다.
겉면입니다. 변합니다. 흐르는 물은 지표를 어떻게 변 싶어요.
흐르는 물은 바위나 돌, 흙을 깎고 낮은 곳으로 운반하여 쌓아 놓습
화시킬까요? 다음 탐구로 흐르는 물이 흙
니다. 흐르는 물에 의해 지표의 바위나 돌, 흙 등이 깎이는 것을 침식
언덕을 어떻게 변화시키는지 알아봅시다.
작용이라 하고, 깎인 돌, 흙 등이 옮겨지는 것을 운반 작용이라고
합니다. 또, 깎여서 운반된 돌이나 흙 등이 쌓이는 것을 퇴적 작용
『실험 관찰』 34 쪽~35 쪽
사고 탐구
흙 언덕에 물을 흘려보낸 후, 이라고 합니다.
깎이는 곳과 쌓이는 곳 관찰하기 흐르는 물은 침식 작용과 운반 작용 그리고 퇴적 작용으로 지표의
모습을 변화시킵니다.
안전 준비물 500 400 300 200
500mL
100
흙을 넣을 때에는 실험용 사각 쟁반 흙 색 모래 종이컵 두 개 송곳 물 면장갑 흐르는 물에 의한 지표의 모습 변화
장갑과 실험복을 착용해요.
종이컵에 구멍을 뚫을 때 손을 언덕 위쪽을
400
300
200
400mL 100
다치지 않도록 주의해요. 실험용 장갑 실험복 깎자.
흙을 만진 손으로 눈을 만
지지 않고, 실험 후에는 손을 과정을 알아봐요
깨끗이 씻어요. 흙을 언덕 아래쪽에
실험을 마치면 사용한 물질은 1 사각 쟁반 안에 흙을 넣고, 흙 언덕을 만듭니다. 운반해야지. 흙을 쌓았어.
선생님의 안내에 따라 정해진 우리는
곳에 버려요. 2 흙 언덕 위쪽에 색 모래를 뿌립니다. 지표의 모습을
바꿀 수 있어!
3 종이컵 아래쪽에 구멍을 뚫습니다.
4 구멍이 뚫린 종이컵을 흙 언덕 위쪽에 두고 물을
붓습니다.
종이컵 5 물을 흘려보낸 후, 흙 언덕의 모습이 어떻게 변하
는지 관찰하고, 결과를 정리합니다. 확인해요
색 모래
1 흐르는 ( )은/는 침식 작용과 운반 작용 그리고 퇴적 작용으로
사각 쟁반 흙 지표의 모습을 변화시킵니다.
2 사고 오른쪽처럼 비가 온 뒤 운동장에 물길이 생기는 까닭을 침식 작용
또는 퇴적 작용으로 설명해 봅시다.
46 2 물에 의한 지표 변화 47 47
46 2. 지표의 변화
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차시 운영 방안
수업 전 확인 사항
학습 목표 • 46`쪽￣47`쪽 [탐구]에서 송곳은 구멍을 뚫었을 때 지름
흐르는 물에 의한 지표의 변화를 설명할 수 있다. 이 약 4 mm가 되는 크기로 준비하며, 교실 상황에 따라
교사가 미리 종이컵에 구멍을 뚫어 놓을 수 있다.
• 46`쪽￣47`쪽 [탐구] 준비물은 아래와 같이 준비한다.
차시 수업 전개도
이 차시는 학습자 중심형 수업이 적합하고, 학생들이 저 모둠별 사각 쟁반, 흙, 색 모래, 종이컵 두 개, 송곳, 물
학년인 것을 감안하여 경험 학습 모형을 적용할 수 있다. 개인별 면장갑, 실험용 장갑, 실험복
•지표의 뜻 설명하기
자유 탐색 •흐르는 물에 의한 지표 변화 이야기하기
(5 분) • [탐구] 흙 언덕에 물을 흘려보낸 후, 깎이는 곳
과 쌓이는 곳 관찰하기
탐색 결과 핵심역량 활동
발표 관찰한 흙 언덕의 모습 변화 발표하기
(10 분) • 과학적 사고력 흙 언덕의 모습이 변하는 까닭을 흐르는 물과
• 흙 언덕의 모습 변화를 통해 흐르는 물의 작용
관련짓는 과정에서 과학적 사고력을 기른다.
교사의 안내 알아보기
에 따른 탐색 • 흐르는 물의 침식 작용과 운반 작용 그리고 • 과학적 탐구 능력 흐르는 물에 의한 흙 언덕의 모습 변화를
(20 분) 관찰하는 과정에서 과학적 탐구 능력을 기른다.
퇴적 작용 알아보기
• 과학적 의사소통 능력 우리 주변에서 흐르는 물에 의해 지표가
탐색 결과 흐르는 물에 의한 지표 변화 정리하기 변한 까닭을 이야기하는 과정에서 과학적 의사소통 능력
(5 분)
을 기른다.

204 2. 지표의 변화