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이 책의
구성과 특징

1 2015 개정 2 목표 사회과는 학생들이 민주 시민으로서의 자질을 함양할 수 있도록 사회 현상에 관한 기초
사회과 교육과정
적 지식을 습득함은 물론, 지리, 역사 및 제반 사회과학의 기본 개념과 원리를 발견하고
탐구하는 능력을 익혀 우리 사회의 특징과 세계의 여러 모습을 종합적으로 이해하게 한
다. 또한 사회과는 다양한 정보를 활용하여 현대 사회의 문제를 창의적, 합리적으로 해결
하고 공동체 생활에 적극적으로 참여하는 능력의 육성을 목표로 한다. 이를 통해 사회과
1 성격 사회과는 학생들이 사회생활에 필요한 지식과 기능을 익혀 이를 토대로 사회 현상을 정 는 개인의 발전은 물론, 사회, 국가, 인류의 발전에 기여할 수 있는 책임 있는 시민을 기
확하게 인식하고, 민주 사회 구성원에게 요구되는 가치와 태도를 지님으로써 민주 시민
른다.
으로서의 자질을 갖추도록 하는 교과이다.
사회과는 학습자의 성장 발달 정도와 사회·문화적 경험을 고려하여 학교급별로 주안
사회과에서 육성하고자 하는 민주 시민은 사회 현상을 이해하고 사회생활을 영위하는 점을 달리한다. 초등학교에서는 학생들이 주변의 사회 현상에 대하여 관심과 흥미를 가
데 필요한 지식의 습득을 바탕으로 인권 존중, 관용과 타협의 정신, 사회 정의의 실현, 공 지며, 생활과 관련된 기본적 지식과 능력을 습득하고, 이를 자신의 주변 환경이나 문제에
동체 의식, 참여와 책임 의식 등의 민주적 가치와 태도를 함양하고, 나아가 개인적, 사회 적용할 수 있는 적극적인 태도를 길러야 한다. 중학교에서는 학생들이 초등학교에서의
적 문제를 합리적으로 해결하는 능력을 길러 개인의 발전은 물론, 사회, 국가, 인류의 발
학습을 바탕으로 각 영역에서 중요시하는 지식을 과학적 절차에 의하여 발견·적용하고,
전에 기여할 수 있는 자질을 갖춘 사람이다.
개인적·사회적 문제를 해결하는 능력을 길러 적극적인 공동체 구성원으로서의 자질을 함
사회과는 지리, 역사 및 제 사회과학의 개념과 원리, 사회 제도와 문화, 사회 문제와 가
양하게 한다.
치, 그리고 연구 방법과 절차 등에 관한 요소를 통합적으로 선정, 조직하여 사회 현상을 사회과의 세부 목표는 다음과 같다.
종합적으로 이해하고 탐구하도록 한다. 또 사회과는 우리 삶의 터전인 지역의 이해를 기
추도록 구성되어 있다. 2 사회과 교과용 도서의 가 사회의 여러 현상과 특성을 그 사회의 지리적 환경, 역사적 발전, 정치·경제·사회적 제도 등과
초로, 우리 민족의 역사, 우리 국토와 환경, 한국 사회 제도의 현실과 변화, 지구촌의 특
징과 변화 등에 대한 탐구를 통해 한국인으로서의 정체성과 세계 시민으로서의 자질을 갖
구성 및 활용 관련지어 이해한다.
사회과는 민주 시민으로서 갖추어야 할 자질을 함양하는 데 필요한 창의적 사고력, 비
판적 사고력, 문제 해결력 및 의사 결정력, 의사소통 및 협업 능력, 정보 활용 능력 등의 나 지표 공간의 자연환경 및 인문환경에 대한 이해를 통해 지역에 따른 인간 생활의 다양성을 파악
가. 도입
교과 역량을 육성하는 데 중점을 둔다. 하고, 지역적, 국가적, 세계적 수준의 지리 문제와 쟁점에 관심을 갖는다. ]
[ 단원 도입
1 교과서
1. 개발 방향
창의적 사고력 다 각 시대의 특색을 중심으로 우리나라의 역사적 전통과 문화의 특수성을 파악하여 민족사의 발전
단원명을 제시하고 교육과정에 제시된 성취 기준을 질문으로 제시하여 이 단원에서 배
새롭고 가치 있는 아이디어를 생성하는 능력을 의미한다. • 개정 교육과정의 취지를 살려 교육과정에 제시된 ‘성격’, ‘목표’, ‘내용 체계와 성취 기 상을 체계적으로 이해하며, 이를 바탕으로 인류 생활의 발달 과정과 각 시대의 문화적 특색을 파
울 내용이 무엇인지 파악할 수 있도록 하였다. 또한 재미있는 도입 활동을 통해 단원의
악한다. 내용을 미리 짐작해 보고 학습에 흥미를 가질 수 있게 하였다.
준’을 충실하게 반영하고, ‘교수 · 학습 방법’, ‘평가 방법’을 적절하게 적용한다.
비판적 사고력 • 초등학교 5~6학년군 및 중학교 사회과 교육과정과의 연계성을 고려하고, 초등학생의
사태를 분석적으로 평가하는 능력을 의미한다. • 융 · 복합적 사고력과 통찰력을 발현할 수 있도록 하며, 창의적 사고력 · 비판적 사고력 · 라 사회생활에 관한 기본적 지식과 정치·경제·사회·문화 현상에 대한 기본적인 원리를 종합적으로
일반적인 인지 발달 수준과 경험에 적합하도록 내용을 구성한다.
2
인권 존중과 정의로운 사회
인권을 존중하는 삶 ...................................................... 88
산지, 평야, 하천, 바다가 고루 발달해 자연환경이
국토는 우리가 살아가는 터전이다. 우리 국토는
이해하고, 현대 사회의 성격 및 민주적 사회생활을 위하여 해결해야 할 여러 문제를 파악한다.
인권 보장과 헌법 ........................................................ 114
매우 아름다우며, 사람들은 우리 국토를 잘 가꾸고
문제 해결력 및 의사 결정력 문제 해결력 및 의사 결정력 · 의사소통 및 협업 능력 · 정보 활용 능력 등 사회과 교과 역 법의 의미와 역할 ....................................................... 136 이용하며 함께 어우러져 살아가고 있다. 3 본다. 이를 통해 우리 국토를 올바르게 이해하고, 우리 국토를 사랑하는 마음과
참일까? 거짓일까?
우리 국토의 위치와 영역을 살펴보고, 자연환경과 인문환경의 특성을 탐구해
단원 마무리 .................................................................. 156
량을 함양할 수 있도록 개발한다. 놀이터 ........................................................................ 158 다음 그림 속 대화 중 참인 것과 거짓인 것을 서울은 시장에도 사람이 참 많구나. 국토 발전을 위한 자세를 기를 수 있다.
찾아 번호를 써 보자.
다양한 사회적 문제를 해결하기 위해 합리적으로 결정하는 능력을 의미한다. 답안 길잡이 ........................................................................ 160 2 맛이 좋아 이웃 나라 중국, 일본에도 수출한대. 4
마 찾아보기 ............................................................................. 162 독도에서 잡은 새우 우리나라 남쪽 끝
인용 자료 ............................................................................ 164
사회 현상과 문제를 파악하는 데 필요한 지식과 정보를 획득, 분석, 조직, 활용하는 능력을 기르 사세요. 맛있는 딸기 사세요. 우리 국토의 위치와 영역 우리 국토는 어디에 위치하고,
• 학습량이 적정화될 수 있도록 교과 내용을 구성하며, 학습 내용과 생활 경험을 연관시
활동 자료
국토와
의사소통 및 협업 능력 켜 학생의 흥미와 학습 동기를 유발하고 다양한 교수 · 학습 활동과 평가 방법을 제시하 며, 사회생활에서 나타나는 여러 문제를 합리적으로 해결하기 위한 탐구 능력, 의사 결정 능력 및 많이 올랐구나. 가뭄 때문에 채소 가격이 5 강원도에서 우리나라의 영역은 어디까지일까요? 초)사회1-1_1-1(주제1) 60% 축소 사용
동해안의 넓은 갯벌에서
1
우리 생활
잡은 조개 사세요.
사회 참여 능력을 기른다. 산나물이에요. 아침에 딴 우리 국토의 자연환경
여 주제 중심, 활동 중심, 탐구 중심의 교과서가 되도록 개발한다.
자신의 견해를 분명하게 표현하고 타인과 효과적으로 상호 작용하는 능력을 의미한다. 7 우리나라의 지형 환경과 기후 환경은 어떤 특징이 있을까요?
펼쳐 보세요 바닷가에서 생산된 햇볕과 바람이 좋은 소금 사세요. 교통이 참 좋아졌어. 아침에 딴 산나물을 점심에 6 살 수 있고……. 우리 국토의 인문환경
2015 개정 사회과 교육과정, 사회과 교과용 정보 활용 능력 • 우리 지역의 자연환경과 인문환경에 대한 이해를 바탕으로 지역성을 파악하고 향토애 바 개인과 사회생활을 민주적으로 운영하고, 우리 사회가 당면한 문제들에 관심을 가지고 민주 국 거짓인 것 60% 축소 사용 초)사회5-1_1-3(주제5) 우리나라의 인구, 도시, 산업, 교통은 어떻게 변화했을까요?
참인 것
• 구체적이고 정확한 정보 및 자료를 다양하게 제공하여 교과서 활용의 편의성을 높이
고, 교과의 핵심적이며 필수적인 내용 요소를 중심으로 자기 주도 학습 및 협력 학습이
원활하게 이루어질 수 있도록 개발한다.
다양한 자료와 테크놀로지를 활용하여 정보를 수집, 해석, 활용, 창조할 수 있는 능력을 의미한다.
가 발전과 세계의 발전에 적극적으로 이바지하려는 태도를 가진다.
를 기를 수 있도록 구성한다.
10 총론 • 사회 현상에 대한 객관적이고 정확한 이해를 바탕으로 민주 시민성을 함양할 수 있도 [ 생각이 활짝 ] 1. 2015 개정 사회과 교육과정 11
록 구성한다.
도서의 구성 및 활용, 사회과의 교수 · 학습 방법 • 지역의 역사를 중심으로 시간의 흐름에 따른 사람들의 생활 모습의 변화를 이해하고, 상을 친숙하게 이해할 수 있도록 하였다. 삽화 이야기는 본 차시와 연계되는 전체적인 맥
일상생활과 관련된 소재를 삽화 이야기로 구성하여 학습자의 흥미를 유발하고, 사회 현
현재 우리의 삶과 과거와의 관련성을 탐구할 수 있도록 구성한다.
2. 구성 체제 및 활용
락을 담고 있기 때문에 학습에 대한 동기를 유발하고 효과적으로 학습을 준비할 수 있다.
또한 확장형 질문을 제시하여 학습자가 자신의 배경지식과 경험을 바탕으로 다양한 이야
기를 할 수 있게 구성하였다.
교과서는 교과서의 개발 방향에 따라 주제 중심, 활동 중심, 탐구 중심의 교과서가 되도
우리 국토의
록 구성하였다. 또한 교육 현장에서 재구성하도록 의도한 개정 교육과정의 취지를 살리
과 평가 방법, 사회과에서의 범교과 학습 주제 대단원 하는 마음을 기를 수 있습니다. 우리 국토의 위치와 영역이 지니는 특징을 알아보고, 국토를 사랑 (K-pop)이 생각나. 즐겨 듣는 케이 팝 비빔밥이 기억나. 맛있게 먹었던 대한민국으로 여행 가고 서울이 떠올라. 싶은데 어디에 있어?
위치와 영역
면서 단원 구성은 대단원–중단원–주제의 순으로 하였다.
주요 도시의 위치 및 이름을 알 수 있습니다.
우리 국토를 구분하는 기준을 살펴보고, 우리나라의 행정 구역과
중단원 대한이가 우리나라에 관심이 많은 다른 나라 친구들과 화상 통화를 하고 있습니다. 인권 보장과
대한민국을 생각하면 무엇이 가장 먼저 헌법 네, 맞아요. 오른손에
떠오르니? 동해 대한민국은 대한민국에 있는데……, 아, 이건 ‘헌법 수호자의 상’ 이라는 든 저울이 그려진 법전은 정의와 평등을 상징하죠.
어디에 있다고 설명하지? 거예요. 그럼 왼손에 든 쇠사슬은요?
단원 도입 • 주제별 본문, 아! 그렇구나 • 딩동댕 단원
생각이 활짝 • 탐구해요, 활동해요 뚝딱뚝딱 마무리 헌법의 의미와 중요성을 할 수 있습니다. 인권 보장과 관련지어 설명 5학년 학생들이 선생님과 함께 헌법재판소로 견학을 갔습니다. 자유와 권리를 침해하는 부당한 권력 앞에서 결코 끊어진 쇠사슬은
의 지도 등으로 구성하였습니다. • 별별 이야기, 궁금해요 정리하기 • 창의 · 융합 12 국토와 우리 생활 다른 나라 친구들에게 우리나라의 위치를 어디라고 설명하면 좋을까요? 랍니다. 정원에는 600년 된 천연기념물 소나무도 있지요. 이곳이 바로 헌법재판소 1. 우리 국토의 위치와 영역 13 저것 보세요. 웬 동상이 어! 선생님. 세워져 있어요. 어디? 어디? 헌법 수호자요? 헌법을 지키는 사람인가요? 물러서지 않겠다는 의지를 표현한 것이라고 해요. 오! 정말 멋져요.
헌법에서 규정하는 기본
권과 의무가 일상생활에
적용된 사례를 조사할 수
• 확인해요
놀이터
있습니다.
60
총론
헌법 수호자의 상을 통해 알 수 있는 헌법의 정신은 무엇인가요?
114 인권 존중과 정의로운 사회
2. 인권 보장과 헌법 115
2. 사회과 교과용 도서의 구성 및 활용 61
학기별 지도 계획
단원 지도 계획(안)
대단원 차시 학습 활동 교과서 쪽수 지도서 쪽수 대단원 차시 학습 활동 교과서 쪽수 지도서 쪽수
대단원 도입 8~11 122~129 대단원 도입 84~87 200~207
1~2 생각이 활짝 12~13 130~131 1~2 생각이 활짝 88~89 208~209
➊ 우리 국토의 위치를 알아볼까요 14~17 132~135
3 ➋ 우리나라의 영역을 살펴볼까요 18~21 136~139 ➊ 옛사람들의 인간 존중 사상을 알아볼까요 90~91 210~211
4 ➌ 소중한 우리 국토를 사랑하는 마음을 표현해 볼까요 22~24 140~141 3 ➋ 인간 존중 사상을 실천한 옛사람들을 알아볼까요 92~95 212~215
5 ➍ 우리 국토의 지역 구분을 살펴볼까요 25~27 142~143 4 ➌ 인권이란 무엇일까요 96~97 216~217
6~7 ➎ 우리나라의 행정 구역과 주요 도시를 알아볼까요 28~31 144~147 5~6 ➍ 오늘날 인권 보장이 필요한 사례를 찾아볼까요 98~101 218~221
8 뚝딱뚝딱 정리하기 32~33 148 7 ➎ 인권 보장을 위한 노력을 알아볼까요 102~106 222~225
생각이 활짝 34~35 154~155
9 8 ➏ 인권 보호를 실천해 볼까요 107~111 226~229
➊ 우리나라의 지형 환경을 살펴볼까요 36~37 156~157
9
10~11 ➋ 우리나라 산지, 하천, 평야, 해안의 특징을 알아볼까요 38~41 158~161 뚝딱뚝딱 정리하기 112~113 230
12 ➌ 우리나라의 기후 환경을 살펴볼까요 42~43 162~163 10~11 생각이 활짝 114~115 236~237 학기별 지도 계획, 단원 도입 차시별 전개 단원 마
13 ➍ 우리나라 기온의 특징을 알아볼까요 44~46 164~165 ➊ 헌법이란 무엇일까요 116~119 238~241
14 ➎ 우리나라 강수량의 특징을 알아볼까요 47~49 166~167 12~13 ➋ 인권 보장을 위한 헌법의 역할은 무엇일까요 120~125 242~247
인권 존중과
15 ➏ 우리나라의 자연재해를 알아볼까요 50~52 168~169 정의로운 사회
국토와 우리 생활 14~15 ➌ 헌법에 나타난 기본권과 의무에는 어떤 것이 있을까요 126~130 248~251
16 ➐ 자연재해 피해를 줄이기 위한 노력을 알아볼까요 53~55 170~171 16 ➍ 권리와 의무의 바람직한 관계는 무엇일까요 131~133 252~253
17 뚝딱뚝딱 정리하기 56~57 172 무리로 구성하였고, 지도 과정을 예시로 제시하였습니다.
17
생각이 활짝 58~59 178~179 뚝딱뚝딱 정리하기 134~135 254
18 생각이 활짝 136~137 260~261
➊ 우리나라 인구 분포의 특징을 알아볼까요 60~62 180~181 18~19
19 ➋ 우리나라 인구 구조의 변화를 살펴볼까요 63~65 182~183 ➊ 법이란 무엇일까요 138~141 262~265
20 ➌ 우리나라 도시 발달의 특징을 알아볼까요 66~68 184~185 20 ➋ 우리 생활 속의 법을 찾아볼까요 142~145 266~269
21 ➍ 우리나라의 산업 발달 모습을 살펴볼까요 69~71 186~187 21 ➌ 법의 역할을 알아볼까요 146~149 270~273
22 ➎ 우리나라의 교통 발달 모습을 살펴볼까요 72~74 188~189 22 ➍ 법을 지켜야 하는 까닭은 무엇일까요 150~153 274~277
23 ➏ 인문환경의 변화에 따라 달라진 국토의 모습을 살펴볼까요 75~77 190~191
23
24 뚝딱뚝딱 정리하기 78~79 192 뚝딱뚝딱 정리하기 154~155 278 학기별 지도 계획을 수립하는 데 도움이 되도록 구성하였습니다.
25 딩동댕 단원 마무리 80~81 198 24 딩동댕 단원 마무리 156~157 284
26 창의·융합 놀이터 82~83 199 25 창의·융합 놀이터 158~159 285
학교가 자율적으로 수업 시수를 증감하여 운영할 수 있습니다.
120 각론 단원 지도 계획(안) 121
단원 도입 단원 1
평가 내용 평가 방법
핵심 역량 구술 평가, 관찰 평가
사례를 보고 단원의 학습 내용을 예상할 수 있다.
3 대단원 지도 계획 차시별 학습 교과서 쪽수 지도서 쪽수 창의적 사고력 도입 활동을 통해 단원의 내용을 유추할 수 있다. 구술 평가, 자기 평가
구술 평가, 동료 평가
차시 8~11 122~129 창의적 사고력
주요 내용
도입 활동을 통해 단원 내용 유추하기
영역의 뜻을 알고, 우리나라의 영역을 설명할 수 있다.
구분
1 대단원 개관 이 단원은 우리 국토의 위치와 영역, 자연환경과 인문환경 등 지리적 특성에 대한 이해를 바 12~13 130~131 의사소통 및 협업 능력 우리 국토의 위치를 지도에서 찾을 수 있다. 관찰 평가, 서술형 평가
자기 평가, 포트폴리오
대단원 학습 내용 예상하기
탕으로 하여 올바른 국토관을 세우고 나아가 국토를 사랑하는 마음과 바람직한 국토 발전에 대 단원 1 14~17 132~135 정보 활용 능력 다양한 방법으로 우리 국토를 사랑하는 마음을 표현할 수 있다. 구술 평가, 서술형 평가 교과서 12~13 쪽
1~2
대단원 도입
생각이 활짝
중단원 학습 내용 예상하기
한 관심, 이를 실천하는 태도를 기르기 위해 설정되었다. 우리 국토의 위치 알아보기 18~21 136~139 의사소통 및 협업 능력 우리 국토의
중단원 도입
우리나라 행정 구역과 주요 도시의 위치를 지도에서 찾을 수 있다.
우리나라의 영역 살펴보기
첫 번째 중단원에서는 다양한 시각 및 공간 자료를 활용하여 국토의 기초적인 지리 정보를 이 22~24 140~141 정보 활용 능력 우리 국토를 구분하는 기준을 말할 수 있다. 관찰 평가, 동료 평가 1 중단원 개관
위치와 영역
3
소중한 우리 국토를 사랑하는 마음 표현하기
해하고, 국토 구분의 기준과 국토의 주요 지역이 지니는 위치 특성을 탐구한다. 두 번째 중단원 142~143 문제 해결력 및 의사 결정력 지필 평가, 자기 평가 맛있게 먹었던 비빔밥이 기억나. 이 단원에서는 우리 국토의 위치와 영역이 지니는 특 4 중단원 주요 개념 및 용어 해설
우리 국토의 위치와 영역
4
우리 국토의 지역 구분 살펴보기
을 알고 우리 국토를 구분
에서는 지형 환경과 기후 환경을 중심으로 국토의 자연환경 특성을 파악하고, 우리나라에서 발 25~27 144~147 정리 활동을 통해 주요 개념 등 공부한 내용을 확인할 수 있다. 구술 평가, 자기 평가 (K-pop)이 생각나. 즐겨 듣는 케이 팝 서울이 떠올라. 성을 알아보고, 우리나라의 행정 구역과 주요 도시의 위 국토 단원 1
우리 국토의
5
생하는 자연재해의 종류와 대책을 탐색한다. 세 번째 중단원에서는 국토의 인구 변화 및 도시 28~31 148 비판적 사고력 사례를 보고 단원의 학습 내용을 예상할 수 있다. 관찰 평가, 포트폴리오 대한민국으로 여행 가고 치 등을 파악하여 우리 국토를 소중히 하는 마음을 기르 국토는 국민, 주권과 함께 국가를 구성하는 기본 요소
우리나라의 행정 구역과 주요 도시 알아보기
하는 기준 살펴보기
위치와
싶은데 어디에 있어?
우리 국토의 위치와 영역이 지니는 특징을 알아보고, 국토를 사랑
하는 마음을 기를 수 있습니다.
영역
발달 과정의 특성, 산업 및 교통 발달 과정의 특성을 탐구한다. 6~7 32~33 창의적 사고력 자료를 보고 우리나라의 지형을 표현할 수 있다. 는 것을 목적으로 한다.
대한이가 우리나라에 관심이 많은 다른 나라 친구들과 화상 통화를 하고 있습니다.
8 뚝딱뚝딱 정리하기 34~35 154~155 정보 활용 능력 우리나라 산지, 하천, 평야, 해안의 특징을 설명할 수 있다. 구술 평가, 서술형 평가 1~2차시에서는 우리 국토의 위치를 지도에서 찾아보 삶이 누적된 공간이며, 국민의 행복과 국가의 번영이
이다. 국토는 과거부터 오늘날까지 우리 국민의 다양한
우리 국토를 구분하는 기준을 살펴보고, 우리나라의 행정 구역과
주요 도시의 위치 및 이름을 알 수 있습니다.

생각이 활짝
중단원 학습 내용 예상하기 36~37 156~157 의사소통 및 협업 능력 구술 평가, 동료 평가 고, 우리 국토의 위치적 특징을 살펴본다. 3차시에서는 실현되는 공간이자 미래 세대에게 물려주어야 하는 공간
중단원 도입 9 우리나라의 지형 환경 살펴보기 우리나라 기후 환경의 특징을 설명할 수 있다. 지필 평가, 관찰 평가 이다.
국토는 우리가 살아가는 터전이다. 우리 국토는 2 성취 기준 및 학습 목표 우리나라 산지, 하천, 평야, 해안의 특징 알아 38~41 158~161 의사소통 및 협업 능력 대한민국을 생각하면 영역의 뜻을 알아보고, 우리나라의 영역이 어디까지인 영역
산지, 평야, 하천, 바다가 고루 발달해 자연환경이 자료를 활용하여 우리나라 기온의 특징을 설명할 수 있다. 지필 평가, 관찰 평가
무엇이 가장 먼저
매우 아름다우며, 사람들은 우리 국토를 잘 가꾸고 10~11 떠오르니? 동해 대한민국은 대한민국에 있는데……, 지 지도를 통해 확인한다. 4차시에서는 우리 국토를 지
이용하며 함께 어우러져 살아가고 있다. 중단원 성취 기준 성취 기준 해설 학습 목표 보기 42~43 162~163 정보 활용 능력
참일까? 거짓일까? 서울은 시장에도 3 4 자료를 활용하여 우리나라 강수량의 특징을 설명할 수 있다. 어디에 있다고 설명하지? 키고 아름답게 가꾸는 모습을 살펴보고, 활동을 통해 우
다음 그림 속 대화 중 참인 것과 거짓인 것을 사람이 참 많구나. 맛이 좋아 이웃 나라 중국, 일본에도 수출한대. [6사01-01] 우리나라의 [6사01-01]에서는 국토의 위치와 영 • 지식 우리 국토의 위치와 영역을 설명할 수 우리나라의 기후 환경 살펴보기 164~165 정보 활용 능력 우리나라에서 발생하는 자연재해의 종류와 피해 모습을 설명할 관찰 평가, 구술 평가 한 국가의 주권이 미치는 공간적 범위를 영역이라고
12
찾아 번호를 써 보자.
2 44~46 리 국토를 사랑하는 마음을 표현해 본다. 5차시에서는
우리나라 남쪽 끝 맛있는 딸기 한다. 영역은 영토, 영해, 영공으로 이루어진다. 영토는
독도에서 잡은 새우 사세요. 사세요. 위치와 영역이 지니는 특 역 특성을 탐색하도록 한다. 이때 독 있다. 13 우리나라 기온의 특징 알아보기 47~49 166~167 비판적 사고력 수 있다. 포트폴리오, 동료 평가 우리 국토를 구분하는 기준들을 알아보고, 우리 국토의 한 국가에 속한 육지의 범위이며, 국토 면적과 일치한다.
성을 설명하고, 이를 바탕 도 관련 내용은 ‘통일 한국의 미래와 • 지식 우리나라 행정 구역의 이름을 말할 수
특징, 자연재해 알아보기
있다.
우리 국토의
동해안의 넓은 갯벌에서 잡은 조개 사세요. 1 가뭄 때문에 채소 가격이 많이 올랐구나. 5 강원도에서 으로 하여 국토 사랑의 태 지구촌의 평화’ 단원에서 상세히 다 우리나라 지형과 기후의 14 우리나라 강수량의 특징 알아보기 50~52 168~169 자연재해와 관련된 생활 안전 수칙과 대처 방법을 탐색할 수 있다. 지필 평가, 자기 평가 다양한 지역 구분 사례를 조사한다. 6~7차시에서는 우 영해는 국가의 주권이 미치는 바다로, 대부분의 국가는
아침에 딴 산나물이에요. 국토의 우리 도를 기른다. 루도록 한다. 자연환경 • 기능 다양한 기준에 따라 우리 국토를 구분 우리나라의 자연재해 알아보기 문제 해결력 및 의사 결정력 정리 활동을 통해 주요 개념 등 공부한 내용을 확인할 수 있다. 구술 평가, 자기 평가 리나라 행정 구역과 주요 도시의 위치를 지도에서 찾아 영해를 설정하는 기준선에서 12해리까지를 영해로 하고
본다.
다른 나라 친구들에게 우리나라의 위치를 어디라고 설명하면 좋을까요?
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국토와 참인 것 햇볕과 바람이 좋은 바닷가에서 생산된 소금 사세요. 7 아침에 딴 산나물을 점심에 교통이 참 좋아졌어. 살 수 있고……. 6 거짓인 것 위치와 영역 [6사01-02] 우리 국토를 [6사01-02]에서는 국토의 지역 구분 할 수 있다. 16 자연재해 피해를 줄이기 위한 노력 알아보기 53~55 56~57 170~171 172 비판적 사고력 12 사례를 보고 단원의 학습 내용을 예상할 수 있다. 포트폴리오, 관찰 평가 1. 우리 국토의 위치와 영역 13 13 에 한정되어 있다.
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국토와 우리 생활
자료를 활용하여 우리나라 인구 분포의 특징을 설명하고 인구
있다. 영공이란 영토와 영해의 상공을 말하며, 대기권 내
구분하는 기준들을 살펴
사례를 소개하고, 각 시·도 행정 구역 • 기능 지도에서 우리나라 행정 구역과 주요
창의적 사고력
도시의 위치를 찾을 수 있다.
의 위치 특성과 도(시)청 소재지를 탐
보고, 시·도 단위 행정 구
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지역
우리 생활 역 및 주요 도시들의 위치 색함으로써 국토의 올바른 이해를 위 • 가치· 태도 우리 국토를 소중히 여기는 태도를 뚝딱뚝딱 정리하기 58~59 60~62 178~179 정보 활용 능력 분포도를 완성할 수 있다. 서술형 평가, 관찰 평가 2 중단원 목표 지리적 특성이 다른 곳과 구별되는 지표상의 공간 범
우리나라 인구 구조의 변화를 설명할 수 있다.
생각이 활짝
구술 평가, 관찰 평가
한 공간적인 인식 틀을 갖추도록 한다.
특성을 파악한다.
기른다.
중단원 학습 내용 예상하기
180~181
자료를 활용하여 우리나라 도시 발달의 특징을 설명할 수 있다.
비판적 사고력
[6사01-03] 우리나라의 [6사01-03]과 관련하여 지형 주제의 • 지식 우리나라 자연환경의 특징을 설명할
중단원 도입
기후 환경 및 지형 환경에 경우 지역 구분이나 지세에 영향을 수 있다. 18 우리나라 인구 분포의 특징 알아보기 182~183 정보 활용 능력 도입 자료 소개 자기 평가, 관찰 평가 지식 •우리 국토의 위치와 영역을 설명할 수 있다. 위를 뜻한다. 지역은 대륙이나 국가와 같은 넓은 범위부
우리나라의 교통 발달 모습을 살펴보고, 교통의 발달로 달라질
터 우리 마을과 같이 상대적으로 좁은 범위에 이르기까
서 나타나는 특성을 탐구 주는 주요 산맥, 대하천의 분포를 파 • 지식 우리나라 자연재해의 종류와 대책을 우리나라 인구 구조의 변화 살펴보기 63~65 184~185 우리나라의 산업 발달 모습을 설명할 수 있다. 포트폴리오, 관찰 평가 •우리나라 행정 구역의 이름을 말할 수 있다. 지 다양한 규모로 표현될 수 있다.
다른 나라 친구들에게 우리나라의 위치를 어
한다. 악함으로써 국토의 생태 환경에 대한 설명할 수 있다. 19 66~68 비판적 사고력 우리나라의 위치에 대해 고민하거나 설명할 일이 많지 디라고 설명하면 좋을까요? •우리나라 주요 도시 이름을 말할 수 있다. 행정 구역
우리 [6사01-04] 우리나라 자 기초적인 지식을 갖추도록 한다. • 기능 지형도, 기후도, 통계 자료 등을 이용 우리나라 도시 발달의 특징 알아보기 69~71 186~187 생활 모습을 상상하여 표현할 수 있다. 기능 •다양한 기준에 따라 우리 국토를 구분할 수 있다.
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자료는 우리 국토를 이용하여 살아가는 사람들의 모습을 학생들에게 친근한 시장이라는 공간에 한정 지어 표현하였다. 국토의 연재해의 종류 및 대책을 [6사01-04]에서는 황사, 가뭄과 홍 해 우리나라 자연환경의 특징을 파악할 수 우리나라의 산업 발달 모습 살펴보기 창의적 사고력 않습니다. 우리가 함께 사는 곳이기 때문에 따로 위치와 관찰 평가, 동료 평가 • 지도에서 우리나라 행정 구역과 주요 도시의 위치
인문환경의 변화에 따라 달라진 국토의 모습을 설명할 수 있다. 예시 답안
자료를 통해 시장을 배경으로 이루어지는 사람들의 생활 모습이 우리 국토의 이용과 관련되어 있음을 이해할 수 있다. 자연환경 탐색하고, 그와 관련된 생 수, 폭염, 태풍, 폭설과 한파 등을 중 있다. 우리 국토의 인구 변화와 21 72~74 188~189 관련해서 이야기할 일이 적기 때문입니다. 하지만 교과 지필 평가, 서술형 평가 를 찾을 수 있다. 정치적으로 하나의 단위를 이루는 국가의 영역을 국가
도시, 산업, 교통 발달 과
예시 답안 참 : 3 , 4 , 5 , 6 , 7 거짓 : 1 , 2 활 안전 수칙을 실천하는 심으로 발생 계절과 대책을 탐색하 • 가치· 태도 자연재해와 관련된 생활 안전 수칙 22 우리나라의 교통 발달 모습 살펴보기 의사소통 및 협업 능력 서 12~13쪽 사례처럼 다른 나라 사람들과 대화를 하다 지구본, 세계 지도, 디지털 영상 지도 등을 이용하여 우 가치 · 태도 우리 국토를 소중히 여기는 태도를 기른다. 행정상의 목적에 따라 구획한 행정 단위이다. 행정 구역
우리 국토의
정의 특징 알아보기
태도를 지닌다. 고, 그에 따른 안전 수칙 준수의 생활 인문환경 을 알고 실천하는 태도를 기른다. 190~191 보면 우리나라의 위치를 설명해야 할 경우가 있습니다. 합니다. 지필 평가, 서술형 평가 에는 특별시 · 광역시 · 도 · 시 · 군 · 읍 · 면 · 동 등이 있다.
정리 활동을 통해 주요 개념 등 공부한 내용을 확인할 수 있다. 리나라가 있는 곳을 손가락으로 짚어 가며 위치를 설명
화가 이루어지도록 한다. 인문환경의 변화에 따라 달라진 국토의 모습 75~77 비판적 사고력 공부한 내용을 바탕으로 문제를 해결할 수 있다.
23 이처럼 우리나라의 위치를 설명할 일이 생긴다면 어디
동료 평가
[6사01-05] 우리나라의 [6사01-05], [6사01-06]은 국토의 • 지식 우리나라 인구 분포, 인구 구조의 특징 살펴보기 78~79 192 비판적 사고력 기초 능력을 바탕으로 융 · 복합적 사고력과 창의력을 기를 수 포트폴리오, 자기 평가,
우리나라는 중국과 일본 사이에 위치한다고 설명합니다.
인구 분포 및 구조에서 나 인문적 특성을 인구, 도시, 산업, 교 을 알 수 있다. 뚝딱뚝딱 정리하기 198 라고 설명하면 좋을지 학생에게 고민하게 하고, 해결하 3 중단원 내용의 구조화
타난 변화와 도시 발달 과 통의 측면에서 살펴보기 위한 것으로 • 지식 우리나라 도시, 산업, 교통 발달 과정 24 딩동댕 단원 마무리 80~81 창의적 사고력 는 과정에서 지도를 활용할 수 있도록 안내합니다. 이러 설명할 수 있도록 한다. 국토와 우리 생활 125 5 참고 자료 및 누리집
지도상의 유의점 다양한 지도를 활용하여 우리나라의 위치를
있다.
단원 학습 내용 정리하기
우리 국토의 위치와 영역 우리 국토의 자연환경 우리 국토의 인문환경 정에서 나타난 특징을 탐 서 개별 주제로 분리하여 다루기보다 대단원 마무리 의 특징을 알 수 있다. 25 82~83 199 한 과정을 통해 지도를 활용하는 능력을 키우고, 국토의 수업 제안 다른 나라 친구들이 우리나라 주변의 나라 이름을 우리 국토의 위치와
구한다.
는 변화와 발달 과정에 초점을 두고 • 기능 인구 분포 지도, 도시 분포 지도, 교통
우리 위치뿐만 아니라 국토의 전체적인 영역까지 확인할 수 영역 알아보기 국토교통부, 『대한민국 국가 지도집 Ⅰ』, 2019.
우리 국토의 위치와 영역이 지니 우리나라의 지형 환경과 기후 환 우리나라의 인구 변화와 도시, 산 국토의 [6사01-06] 우리나라의 통합적인 이해가 이루어지도록 한다. 도, 통계 자료 등을 이용해 우리나라 인문환 26 창의 · 융합 놀이터 있도록 지도합니다. 알고 있다면, 그 나라의 이름을 활용하여 우리나라의 위치를 자유
롭게 이야기하게 한다.
사고력 향상하기
는 특성과 우리 국토를 구분하는 기 경의 특성을 파악하고, 우리나라에 업, 교통의 발달 과정에서 나타나는 인문환경 산업 구조의 변화와 교통 창의 · 융합 경의 특징을 파악할 수 있다. 우리 국토의 - 우리 국토의 과거와 현재의 변화 모습을 담은 다양
한 지도를 살펴볼 수 있다.
준을 살펴보고 이를 바탕으로 국토 서 발생하는 자연재해의 종류와 대 특징을 살펴본다. 발달 과정에서 나타난 특 • 가치· 태도 우리나라의 인구 변화와 산업 발달 위치와 영역 우리 국토를 구분하는 우리 국토를
사랑의 태도를 기른다. 책을 탐색한다. 징을 탐구한다. 과정에서 나타난 여러 가지 문제에 관심을 기준 알아보기 소중히 하는 권용우 외, 『우리 국토』, 국토지리학회, 2015.
124 - 우리 국토의 자연과 환경, 인구와 도시, 산업과 자
갖고 해결하려는 태도를 지닌다.
각론
태도 기르기
우리나라 행정 구역과 원, 교통, 관광 등을 이해하기 쉽게 소개하고 있다.
122 각론 국토와 우리 생활 123 130 각론 주요 도시의 위치 국토지리정보원(ngii.go.kr)
알아보기
- 다양한 일반도와 주제도를 볼 수 있으며, 지도 및 지
리와 관련된 여러 가지 정보를 얻을 수 있다.
국토와 우리 생활 131
단원에서 배울 내용을 소개하고, 단원 지도 계획과 평가 계획 등을 제시하였습니다.
주요 개념을 설명하고, 참고 자료 등을 수록하였습니다.