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그래픽 중심의 구상적인 자료의 활용도를 높여야 할 것이다. 아울러 과제 개발이나
문항 구성에서 공간적인 맥락이 중시되고 강조될 필요가 있다.

• 단편적인 사실 지식의 평가보다는 국토에 대한 종합적인 이해력, 지리 정보 활용 능
력 및 의사소통 능력 등을 측정할 수 있도록 유의한다.

(2) 인권 존중과 정의로운 사회
이 단원은 인권 존중을 위해 노력한 역사적 인물과 일상생활의 사례를 통해 인권의 의
미와 인권 보장을 위한 헌법의 역할을 탐구하고, 헌법에 기초하여 만들어지는 법의 의미
와 역할을 이해하고 법을 준수하는 태도를 기르기 위해 설정되었다. 이를 위해 인권 보장
을 위한 옛사람들의 노력과 인권 보장이 필요한 오늘날 일상생활의 사례를 탐구하며, 인

권 보장을 위한 헌법의 역할과 특징을 파악하고 헌법에서 보장하는 기본권과 의무가 일상
생활에 적용된 사례를 조사한다. 아울러 법이 적용되는 생활 속 사례를 통해 법의 의미와
성격을 파악하고, 권리 보호와 질서 유지의 측면에서 법의 역할을 탐색한다.

<인권을 존중하는 삶>

[6사 02- 01] 인권의 중요성을 인식하고 인권 신장을 위해 노력했던 옛사람들의 활동을 탐
구한다.
[6사 02- 02] 생활 속에서 인권 보장이 필요한 사례를 탐구하여 인권의 중요성을 인식하고,
인권 보호를 실천하는 태도를 기른다.

(가) 학습 요소
• 인권 신장을 위한 옛사람들의 노력, 인권의 의미, 인권 보장이 필요한 사례, 인권의
중요성, 인권 보호의 실천

(나) 성취 기준 해설
• 이 단원은 인권 신장을 위해 노력했던 옛사람들의 활동과 오늘날 인권 보장이 필요한
사례를 조사하고, 이를 통해 인권의 중요성을 인식하고 인권 보호를 위해서 스스로

노력하고 실천하는 태도를 육성하는 데 주안점을 둔다.
• [6사 02- 01]에서는 인권 신장을 위해 관심을 가지고 노력했던 사례들을 관련 역사적
인물(허균, 방정환 등)과 여러 사회 제도를 중심으로 파악하고 이를 통해 인권 보호의
필요성을 인식하도록 한다.

• [6사 02- 02]에서는 오늘날 생활 속에서 인권 보장이 필요한 사례를 찾아서 인권의 중
요성을 이해하고 이를 실생활에서 실천하는 태도를 함양하도록 한다.

(다) 교수·학습 방법 및 유의 사항
• 인권을 신장하기 위한 옛사람들의 노력이 드러나는 사례를 인물과 사회 제도(경국대
전 속 인권 관련 조항, 장애인이나 여성의 인권 신장 관련 제도 등)를 중심으로 조사
하도록 한다. 이때 조사 자료를 가지고 역사 신문 만들기, 인물 소책자 만들기, 극화

학습 등과 같은 학습 활동을 수행할 수 있다.

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1. 2015 개정 사회과 교육과정