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터 등이 있습니다. 자의 역할을 맡길 수도 있다.
• 우리나라 주요 수입품을 보고 알 수 있는 특징은 무엇인 • 모둠 간의 교류 없이 생산을 하였을 때 얻은 물건 카
가요? 드의 수와 무역을 통해 다른 모둠과 교류하였을 때
– 원유, 천연가스처럼 에너지 자원을 많이 수입하고 있 모둠이 얻을 수 있었던 물건 카드의 수를 비교해 보 2
도록 한다.
습니다. 단원
• 무역하기 시간에는 반드시 1:1로 카드를 교환하는
– 원유를 가공 및 처리하는 기술을 활용해 다양한 석
것이 아니라 생산 카드 3장과 다른 생산 카드 1장을
유 제품을 만들어 수출하고 있습니다.
교환하는 등 필요에 따라 자유롭게 교류할 수 있다
• 다른 나라와 반도체를 많이 거래하는 까닭은 무엇일까요?
는 것을 안내한다.
– 반도체를 사용하는 전자 기기들을 무역을 통해 많이 • 생산 시간과 무역 시간은 융통성 있게 조절할 수 있
거래하기 때문입니다. 으며, 학생들의 교류 상황 등을 보고 평가 기준을 학
– 우리나라는 메모리 반도체(정보 저장)를 많이 생산 급에서 자유롭게 조절하여 학생들의 학습 동기를 높

하여 수출하는 반면, 비메모리 반도체(정보 처리)는 일 수 있다.
주로 수입하기 때문입니다. 활동 평가
수업 제안 ‘우리나라의 주요 수출품과 수입품’ 자료의 용어가 평가 내용 평어
학생들에게 낯설거나 어려울 수 있다. 학생들이 교과서의 자료
가상 무역 활동 규칙을 지키며 다른 모둠과 활발하게
를 살펴본 후, 주요 수출품과 수입품이 구체적으로 어떤 것이고 교류하며 활동을 하였고, 가상 무역 활동을 통해 무역 상
어떤 제품에서 활용되는지를 인터넷 검색을 통해 살펴보게 하면, 의 필요성을 잘 도출하였다.
자료에 대한 이해도를 높일 수 있다.
가상 무역 활동 규칙을 지키며 무역 활동을 하였으나,
중
무역의 필요성을 정리하는 것이 미흡하였다.
이런 활동을 할 수 있어요
가상 무역 활동의 참여와 무역의 필요성을 정리하는
우리나라의 무역 현황 알아보기 것 모두 부족한 모습을 보였다. 하
– 교과서에 제시된 그래프를 보고, 개인 혹은 모둠별
로 알게 된 사실 세 가지, 궁금한 점 또는 더 알아보
고 싶은 점 세 가지를 정리해 보게 한다.
정리
– 학생들이 정리한 내용을 모둠별로 혹은 학급 전체
가 공유하면서, 우리나라 무역에 대해 더 자세히 살 학습 내용 정리하기
펴보고 이해할 수 있다. • 나라와 나라 사이에 경제 교류가 발생하는 까닭을 정리해

봅시다.
➍ 활동해요 _ 가상 무역 활동 하기 확인해요

• 이번 시간에 배운 내용을 정리해 봅시다.
모둠별로 하나의 나라가 되어 가상 무역 활동을
해 보자.
① 나라와 나라 사이에는 물건과 자원만 사고팔 수 있
활동 TIP 다. ( ◯, × )
• 교과서 부록의 에 4가지 종류의 생산 카드 ② 다른 나라에 물건과 서비스를 파는 것을 수출이라
와 10가지 종류의 물건 카드가 있다. 무역 활동을 시 고 한다. ( ◯, × )
작할 때 학생들의 생산 카드와 물건 카드를 모두 모 다른 나라에서 물건과 서비스를 사 오는 것을 수입
아 사회자가 갖고 있도록 한다. 교실 상황에 따라 생 이라고 한다. ( ◯, × )
산 카드와 물건 카드는 붙임쪽지 등을 활용하여 대
체할 수 있다. 차시 예고하기
• 교사가 사회자의 역할을 하여 생산 카드와 물건 카 • 다음 시간에는 세계 여러 나라와의 경제 교류가 우리 경제
드를 교환해 줄 수도 있고, 한 모둠을 선정하여 사회 생활에 주는 영향을 공부하겠습니다.

우리나라의 경제 발전 269