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이 책의
구성과 특징

1 2015 개정 2 목표 사회과는 학생들이 민주 시민으로서의 자질을 함양할 수 있도록 사회 현상에 관한 기초
사회과 교육과정
적 지식을 습득함은 물론, 지리, 역사 및 제반 사회과학의 기본 개념과 원리를 발견하고
탐구하는 능력을 익혀 우리 사회의 특징과 세계의 여러 모습을 종합적으로 이해하게 한
다. 또한 사회과는 다양한 정보를 활용하여 현대 사회의 문제를 창의적, 합리적으로 해결
하고 공동체 생활에 적극적으로 참여하는 능력의 육성을 목표로 한다. 이를 통해 사회과
1 성격 사회과는 학생들이 사회생활에 필요한 지식과 기능을 익혀 이를 토대로 사회 현상을 정 는 개인의 발전은 물론, 사회, 국가, 인류의 발전에 기여할 수 있는 책임 있는 시민을 기
확하게 인식하고, 민주 사회 구성원에게 요구되는 가치와 태도를 지님으로써 민주 시민
른다.
으로서의 자질을 갖추도록 하는 교과이다.
사회과는 학습자의 성장 발달 정도와 사회·문화적 경험을 고려하여 학교급별로 주안
사회과에서 육성하고자 하는 민주 시민은 사회 현상을 이해하고 사회생활을 영위하는 점을 달리한다. 초등학교에서는 학생들이 주변의 사회 현상에 대하여 관심과 흥미를 가
데 필요한 지식의 습득을 바탕으로 인권 존중, 관용과 타협의 정신, 사회 정의의 실현, 공 지며, 생활과 관련된 기본적 지식과 능력을 습득하고, 이를 자신의 주변 환경이나 문제에
동체 의식, 참여와 책임 의식 등의 민주적 가치와 태도를 함양하고, 나아가 개인적, 사회 적용할 수 있는 적극적인 태도를 길러야 한다. 중학교에서는 학생들이 초등학교에서의
적 문제를 합리적으로 해결하는 능력을 길러 개인의 발전은 물론, 사회, 국가, 인류의 발
학습을 바탕으로 각 영역에서 중요시하는 지식을 과학적 절차에 의하여 발견·적용하고,
전에 기여할 수 있는 자질을 갖춘 사람이다.
개인적·사회적 문제를 해결하는 능력을 길러 적극적인 공동체 구성원으로서의 자질을 함
사회과는 지리, 역사 및 제 사회과학의 개념과 원리, 사회 제도와 문화, 사회 문제와 가
양하게 한다.
치, 그리고 연구 방법과 절차 등에 관한 요소를 통합적으로 선정, 조직하여 사회 현상을 사회과의 세부 목표는 다음과 같다.
종합적으로 이해하고 탐구하도록 한다. 또 사회과는 우리 삶의 터전인 지역의 이해를 기
추도록 구성되어 있다. 2 사회과 교과용 도서의 가 사회의 여러 현상과 특성을 그 사회의 지리적 환경, 역사적 발전, 정치·경제·사회적 제도 등과
초로, 우리 민족의 역사, 우리 국토와 환경, 한국 사회 제도의 현실과 변화, 지구촌의 특
징과 변화 등에 대한 탐구를 통해 한국인으로서의 정체성과 세계 시민으로서의 자질을 갖
구성 및 활용 관련지어 이해한다.
사회과는 민주 시민으로서 갖추어야 할 자질을 함양하는 데 필요한 창의적 사고력, 비
판적 사고력, 문제 해결력 및 의사 결정력, 의사소통 및 협업 능력, 정보 활용 능력 등의 나 지표 공간의 자연환경 및 인문환경에 대한 이해를 통해 지역에 따른 인간 생활의 다양성을 파악
가. 도입
교과 역량을 육성하는 데 중점을 둔다. 하고, 지역적, 국가적, 세계적 수준의 지리 문제와 쟁점에 관심을 갖는다. ]
[ 단원 도입
1 교과서
1. 개발 방향
창의적 사고력 다 각 시대의 특색을 중심으로 우리나라의 역사적 전통과 문화의 특수성을 파악하여 민족사의 발전
단원명을 제시하고 교육과정에 제시된 성취 기준을 질문으로 제시하여 이 단원에서 배
새롭고 가치 있는 아이디어를 생성하는 능력을 의미한다. • 개정 교육과정의 취지를 살려 교육과정에 제시된 ‘성격’, ‘목표’, ‘내용 체계와 성취 기 상을 체계적으로 이해하며, 이를 바탕으로 인류 생활의 발달 과정과 각 시대의 문화적 특색을 파
울 내용이 무엇인지 파악할 수 있도록 하였다. 또한 재미있는 도입 활동을 통해 단원의
악한다. 내용을 미리 짐작해 보고 학습에 흥미를 가질 수 있게 하였다.
준’을 충실하게 반영하고, ‘교수 · 학습 방법’, ‘평가 방법’을 적절하게 적용한다.
비판적 사고력 • 초등학교 5~6학년군 및 중학교 사회과 교육과정과의 연계성을 고려하고, 초등학생의
일반적인 인지 발달 수준과 경험에 적합하도록 내용을 구성한다.
사태를 분석적으로 평가하는 능력을 의미한다. • 융 · 복합적 사고력과 통찰력을 발현할 수 있도록 하며, 창의적 사고력 · 비판적 사고력 · 라 사회생활에 관한 기본적 지식과 정치·경제·사회·문화 현상에 대한 기본적인 원리를 종합적으로
통일 한국의 미래와 지구촌의 평화
2
지구촌의 평화와 발전 ................................................ 108
한반도의 미래와 통일 .................................................. 88
세계에는 여러 나라가 있으며, 나라마다 자연환경과 인문환경의
영향으로 사람들의 생활 모습이 다양하게 나타난다.
지속 가능한 지구촌 ................................................... 132
이해하고, 현대 사회의 성격 및 민주적 사회생활을 위하여 해결해야 할 여러 문제를 파악한다.
참일까? 거짓일까?
문제 해결력 및 의사 결정력 문제 해결력 및 의사 결정력 · 의사소통 및 협업 능력 · 정보 활용 능력 등 사회과 교과 역 단원 마무리 .................................................................. 154 다음 그림 속 인물의 대화 중에서 참인 것과 환경의 영향으로 나타난 세계 여러 나라의 생활 모습과 서로 교류하는 모습을
거짓인 것을 찾아 번호를 써 보자.
대륙별로 여러 나라의 위치, 크기, 모양 등을 알아본다. 또한 자연환경과 인문
놀이터 ........................................................................ 156
량을 함양할 수 있도록 개발한다. 탐구하면서 다양한 생활 모습을 이해하고 존중할 수 있다.
다양한 사회적 문제를 해결하기 위해 합리적으로 결정하는 능력을 의미한다. 답안 길잡이 ........................................................................ 158
마 찾아보기 ............................................................................. 160 2
나라마다 자연환경과
사회 현상과 문제를 파악하는 데 필요한 지식과 정보를 획득, 분석, 조직, 활용하는 능력을 기르 지역의 특성에 따라 다양해요. 집을 짓는 재료도 3 건조 기후 지역에서는 한낮의 감싸는 옷을 입는군요. 뜨거운 햇볕을 막기 위해 온몸을 4 6 지구, 대륙 그리고 국가들 세계 여러 나라의 위치, 크기, 모양 지구본, 세계 지도 등에서 살펴보면 동해
인문환경이 서로 달라 음식의
인용 자료 ............................................................................ 162
재료나 조리법이 다양하네요.
1
세계 여러 나라의
• 학습량이 적정화될 수 있도록 교과 내용을 구성하며, 학습 내용과 생활 경험을 연관시
활동 자료
태평양에 접해 있지.
의사소통 및 협업 능력 켜 학생의 흥미와 학습 동기를 유발하고 다양한 교수 · 학습 활동과 평가 방법을 제시하 며, 사회생활에서 나타나는 여러 문제를 합리적으로 해결하기 위한 탐구 능력, 의사 결정 능력 및 5 이웃 나라 일본은 동쪽에 있지요. 우리나라의 일본 사람들은 기모노를 입고 이즈바라고 부르는 통나무집에서 살아요. 등은 어떻게 다를까요?
에스파냐는 유럽에 있어서
자연과 문화
사회 참여 능력을 기른다. 동해 세계의 다양한 삶의 모습
여 주제 중심, 활동 중심, 탐구 중심의 교과서가 되도록 개발한다.
자신의 견해를 분명하게 표현하고 타인과 효과적으로 상호 작용하는 능력을 의미한다. 참인 것 거짓인 것 세계 여러 나라의 생활 모습에 자연환경과 인문환경은 어떤 영향을 미칠까요?
펼쳐 보세요 우리나라와 가까운 나라들
2015 개정 사회과 교육과정, 사회과 교과용 정보 활용 능력 • 우리 지역의 자연환경과 인문환경에 대한 이해를 바탕으로 지역성을 파악하고 향토애 바 개인과 사회생활을 민주적으로 운영하고, 우리 사회가 당면한 문제들에 관심을 가지고 민주 국 우리나라는 세계 여러 나라와 어떤 관계를 맺고 있을까요?
• 구체적이고 정확한 정보 및 자료를 다양하게 제공하여 교과서 활용의 편의성을 높이
원활하게 이루어질 수 있도록 개발한다.
고, 교과의 핵심적이며 필수적인 내용 요소를 중심으로 자기 주도 학습 및 협력 학습이
다양한 자료와 테크놀로지를 활용하여 정보를 수집, 해석, 활용, 창조할 수 있는 능력을 의미한다.
가 발전과 세계의 발전에 적극적으로 이바지하려는 태도를 가진다.
를 기를 수 있도록 구성한다.
10 총론 • 사회 현상에 대한 객관적이고 정확한 이해를 바탕으로 민주 시민성을 함양할 수 있도 [ 생각이 활짝 ] 1. 2015 개정 사회과 교육과정 11
록 구성한다.
도서의 구성 및 활용, 사회과의 교수 · 학습 방법 사회(지)6-2_008~117_총론.indd 10-11 • 지역의 역사를 중심으로 시간의 흐름에 따른 사람들의 생활 모습의 변화를 이해하고, 상을 친숙하게 이해할 수 있도록 하였다. 삽화 이야기는 본 차시와 연계되는 전체적인 맥
일상생활과 관련된 소재를 삽화 이야기로 구성하여 학습자의 흥미를 유발하고, 사회 현
현재 우리의 삶과 과거와의 관련성을 탐구할 수 있도록 구성한다.
2021-11-10 오전 11:18:33
락을 담고 있기 때문에 학습에 대한 동기를 유발하고 효과적으로 학습을 준비할 수 있다.
2. 구성 체제 및 활용
기를 할 수 있게 구성하였다.
또한 확장형 질문을 제시하여 학습자가 자신의 배경지식과 경험을 바탕으로 다양한 이야
교과서는 교과서의 개발 방향에 따라 주제 중심, 활동 중심, 탐구 중심의 교과서가 되도
지구, 대륙 브라질의 남쪽에
록 구성하였다. 또한 교육 현장에서 재구성하도록 의도한 개정 교육과정의 취지를 살리
과 평가 방법, 사회과에서의 범교과 학습 주제 대단원 지구본, 세계 지도, 디지털 공간 영상 정보의 특성과 활용 방법을 우리나라는 모르겠어. 어떤 나라가 있는지 아르헨티나야. 거기는
면서 단원 구성은 대단원–중단원–주제의 순으로 하였다.
그리고 국가들
알고, 이를 실생활에서 이용할 수 있습니다.
나라의 위치와 영토의 특징을 설명할 수 있습니다.
세계 주요 대양과 대륙의 위치 및 특징을 살펴보고, 대륙별 주요
중단원 수민이는 친구들과 세계 지도 퍼즐을 맞추고 있습니다. 너는 우리나라의 퍼즐을 다 맞추었구나. 퍼즐 조각 수가 적어 금방 맞추었어. 나는 러시아를 맞추고 있는데 아직 멀었어. 지구촌의 많이 필요하겠다. 러시아는 퍼즐 조각이
평화와 발전 내가 다니던 학교도 이제 더 이상 그 자리에 없어.
학생들도 없고, 수업 종소리도
들리지 않아.
러시아의 영토는 우리나라보다 얼마나 크기에
단원 도입 • 주제별 본문, 아! 그렇구나 • 딩동댕 단원 이렇게 많은 퍼즐 조각이 필요한 걸까?
생각이 활짝 • 탐구해요, 활동해요 뚝딱뚝딱 마무리 지구촌의 다양한 갈등 사 안을 찾아볼 수 있습니다. 례를 조사하고 그 해결 방 전쟁으로 시리아를 떠나 레바논 난민촌에 사는 난민 소녀 전쟁으로 우리 집은 부서져 버렸어. 길에는 무너져 내린 건물과 돌무더기만
리마가 편지를 보내왔습니다.
의 지도 등으로 구성하였습니다. • 별별 이야기, 궁금해요 정리하기 • 창의 · 융합 12 세계 여러 나라의 자연과 문화 친구들이 궁금해하는 것에 답해 볼까요? 지구촌 평화와 발전을 위해 노력하는 다양한 활 동을 조사할 수 있습니다. 무슨 말을 써야 할까……. 1. 지구, 대륙 그리고 국가들 13 나는 언제쯤 내가 살던 집으로 돌아가 가족과 내가 다니던 학교에서 친구들과 마음껏 이야기도 행복하게 살 수 있을까? 나누고 싶어. 여기저기 흩어져 있어.
놀이터
• 확인해요
60
총론
리마가 집으로 돌아가기 위해 필요한 것은 무엇인가요?
108 통일 한국의 미래와 지구촌의 평화
2. 지구촌의 평화와 발전 109
2. 사회과 교과용 도서의 구성 및 활용 61
학기별 지도 계획
단원 지도 계획(안)
대단원 차시 학습 활동 교과서 쪽수 지도서 쪽수 대단원 차시 학습 활동 교과서 쪽수 지도서 쪽수
대단원 도입 8~11 122~129 대단원 도입 84~87 208~215
생각이 활짝 12~13 130~131 1 생각이 활짝 88~89 216~217
1~2
➊ 세계 여러 나라의 지리 정보가 담긴 자료들을 알아볼 14~17 132~135 ➊ 우리 땅 독도를 알아볼까요 90~93 218~221
까요 2 ➋ 독도와 관련된 역사적 자료를 살펴볼까요 94~96 222~223
➋ 세계 여러 나라의 지리 정보가 담긴 자료들을 활용해 볼
3 18~19 136~137 3 ➌ 독도를 지키려는 노력을 알아볼까요 97~99 224~225
까요
4 ➌ 세계의 여러 대양과 대륙을 알아볼까요 20~22 138~139 4 ➍ 남북통일이 필요한 까닭을 생각해 볼까요 100~101 226~227
5~6 ➍ 각 대륙에 있는 여러 나라를 살펴볼까요 23~25 140~141 5 ➎ 남북통일을 위한 다양한 노력을 알아볼까요 102~103 228~229
6
7~8 ➎ 대륙별 여러 나라의 영토 특징을 알아볼까요 26~29 142~145 ➏ 통일 한국의 미래 모습을 그려 볼까요 104~105 230~231
9 뚝딱뚝딱 정리하기 30~31 146 7 뚝딱뚝딱 정리하기 106~107 232
생각이 활짝 108~109 238~239
생각이 활짝 32~33 152~153
10 8~9 ➊ 지구촌에는 어떤 갈등이 있을까요 110~115 240~243
➊ 세계의 다양한 기후를 알아볼까요 34~38 154~157
11~12 ➋ 기후에 따라 달라지는 생활 모습을 살펴볼까요 39~43 158~161 10 ➋ 지구촌 갈등을 평화롭게 해결할 방법을 찾아볼까요 116~118 244~245 학기별 지도 계획, 단원 도입 차시별 전개 단원 마
➌ 지구촌 갈등 해결을 위한 국제기구와 국가들의 노력을
13 ➌ 세계 여러 나라의 다양한 생활 모습을 살펴볼까요 44~47 162~165 11 119~121 246~247
조사해 볼까요
세계 여러 나라의 통일 한국의 미래와 ➍ 지구촌 갈등 해결을 위한 개인과 비정부 기구의 노력을
자연과 문화 14~15 ➍ 환경에 따라 달라지는 생활 모습을 조사해 볼까요 48~51 166~169 지구촌의 평화 12 122~125 248~251
조사해 볼까요
16 ➎ 세계 여러 나라의 생활 모습을 이해하고 존중하는 태도 52~53 170~171 13~14 ➎ 지구촌 평화와 발전을 위한 비정부 기구를 만들어 실천
를 알아볼까요 126~129 252~255
해 볼까요 무리로 구성하였고, 지도 과정을 예시로 제시하였습니다.
17 뚝딱뚝딱 정리하기 54~55 172 15 뚝딱뚝딱 정리하기 130~131 256
생각이 활짝 56~57 178~179 생각이 활짝 132~133 262~263
18 16
➊ 이웃 나라의 자연환경과 인문환경을 알아볼까요 58~61 180~183 ➊ 지구촌이 겪고 있는 환경 문제를 살펴볼까요 134~137 264~267
19 ➋ 우리나라와 이웃 나라의 생활 모습을 비교해 볼까요 62~65 184~187 17~18 ➋ 지구촌 환경 문제를 해결하기 위한 노력을 알아볼까요 138~141 268~271
20 ➌ 우리나라와 이웃 나라의 교류 모습을 조사해 볼까요 66~69 188~191 19 ➌ 지속 가능한 미래를 위협하는 여러 문제를 알아볼까요 142~144 272~273
21~22 ➍ 우리나라와 관계 깊은 나라를 알아볼까요 70~73 192~195 20~21 ➍ 지속 가능한 미래를 만들기 위한 노력을 알아볼까요 145~148 274~277
23 ➎ 우리나라와 세계 여러 나라의 교류 모습을 살펴볼까요 74~77 196~199 22 ➎ 세계 시민의 자세를 알고 실천해 볼까요 149~151 278~279
24 뚝딱뚝딱 정리하기 78~79 200 23 뚝딱뚝딱 정리하기 152~153 280 학기별 지도 계획을 수립하는 데 도움이 되도록 구성하였습니다.
25 딩동댕 단원 마무리 80~81 206 24 딩동댕 단원 마무리 154~155 286
26 창의·융합 놀이터 82~83 207 25 창의·융합 놀이터 156~157 287
120 각론 단원 지도 계획(안) 121 학교가 자율적으로 수업 시수를 증감하여 운영할 수 있습니다.
초등_사회지도서_6-2_1-1(118~151).indd 120-121 2021-11-10 오전 11:19:29
단원 도입 단원 1
평가 내용 평가 방법
핵심 역량 도입 활동을 통해 단원의 내용을 유추할 수 있다. 구술 평가, 관찰 평가
구술 평가, 자기 평가
지도서
3 대단원 지도 계획 차시 차시별 학습 교과서 8~11 쪽수 122~129 쪽수 창의적 사고력 사례를 보고 단원의 학습 내용을 예상할 수 있다. 구술 평가, 지필 평가
창의적 사고력
주요 내용
도입 활동을 통해 단원 내용 유추하기
구분
1 대단원 개관 이 단원은 세계 여러 대륙과 나라들의 지리적 특성에 대한 이해를 바탕으로 지구촌 시대를 맞 12~13 130~131 세계 주요 나라의 지리 정보가 담긴 자료들의 특징을 비교할 수
대단원 학습 내용 예상하기
있다.
생각이 활짝
대단원 도입
아 세계를 조망할 수 있는 능력을 배양하고, 삶의 다양한 방식을 존중하며 나아가 인류애를 실 단원 1 비판적 사고력 구술 평가, 발표 평가 교과서 12~13 쪽
중단원 도입
천하는 태도를 기르기 위해 설정되었다. 중단원 학습 내용 예상하기 1~2 세계 여러 나라의 지리 정보가 담긴 자료들을 14~17 132~135 문제 해결력 및 의사 결정력 상황에 맞는 지리 정보 자료를 선택할 수 있다. 지필 평가, 동료 평가 1 중단원 개관
지구, 대륙
알아볼까요
그리고 국가들
첫 번째 주제에서는 지구본, 세계 지도, 디지털 공간 영상 정보 등 다양한 공간 표현물의 특성 세계의 주요 대양과 대륙의 특징을 알 수 있다. 동료 평가, 관찰 평가 브라질의 남쪽에
세계 여러 나라의 지리 정보가 담긴 자료들을
을 이해하고 그것을 활용해 세계 주요 대양과 대륙의 위치와 범위, 대륙별 주요 나라의 위치와 18~19 136~137 비판적 사고력 각 대륙에 속한 여러 나라를 살펴볼 수 있다. 포트폴리오, 발표 평가 어떤 나라가 있는지 모르겠어. 아르헨티나야. 거기는 이 주제는 지구본, 세계 지도, 디지털 공간 영상 정보 4 중단원 주요 개념 및 용어 해설
보가 담긴 자료들의 활용
영토의 특징을 탐색할 수 있는 능력을 기르도록 한다. 세계 여러 나라의 지리 정 3 활용해 볼까요 20~22 138~139 의사소통 및 협업 능력 영토 특징이 있는 나라들을 구분하여 말할 수 있다. 등 다양한 공간 표현물의 특징을 이해하고 그것을 활용 지리 정보 단원 1
세계의 여러 대양과 대륙을 알아볼까요
4
법을 알고, 세계 주요 대
두 번째 주제에서는 세계 주요 기후의 특징과 그에 따른 인간 생활의 다양성을 탐구하고, 이 23~25 140~141 비판적 사고력 정리 활동을 통해 주요 개념 등 공부한 내용을 확인할 수 있다. 자기 평가, 동료 평가 하여 세계 주요 대양과 대륙의 위치 및 특징, 대륙별 주 지표 공간의 자연적 · 인문적 현상들이 공간상에 어떻게
양과 대륙의 위치와 특징,
각 대륙에 있는 여러 나라를 살펴볼까요
를 바탕으로 사람들의 생활 모습과 환경과의 관계를 이해하며 생활 양식의 다양성을 존중하는 26~29 142~145 정보 활용 능력 지구본, 세계 지도, 디지털 공간 영상 정보의 특성과 활용 방법을 구술 평가, 자기 평가 금방 맞추었어. 퍼즐 조각 수가 적어 우리나라는 나는 러시아를 맞추고 요 나라의 위치와 영토의 특징을 탐색할 수 있는 능력을 분포되고 배열되어 있으며 어떻게 상호 작용하고 조직되
지구, 대륙
알고, 이를 실생활에서 이용할 수 있습니다.
5~6
대륙별 주요 나라의 위치
세계 주요 대양과 대륙의 위치 및 특징을 살펴보고, 대륙별 주요
대륙별 여러 나라의 영토 특징을 알아볼까요
그리고 국가들

나라의 위치와 영토의 특징을 설명할 수 있습니다.
자세를 기르도록 한다. 또한 의식주 문화를 소재로 인간 생활의 장소적 다양성을 탐색하고, 그 30~31 146 창의적 사고력 사례를 보고 단원의 학습 내용을 예상할 수 있다. 구술 평가, 발표 평가 있는데 아직 멀었어. 신장하기 위해 설정되었다. 이를 위해 지구본, 세계 지 고 있는지에 관한 체계적 지식과 자료를 말한다. 즉 지표
와 영토 특징 탐색하기
7~8
것에 영향을 준 자연적·인문적 요인을 조사하는 과정에서 사람들의 생활 모습과 환경 간의 관 뚝딱뚝딱 정리하기 세계 주요 기후의 분포와 특징을 알 수 있다. 서술형 평가, 관찰 평가 러시아는 퍼즐 조각이 도, 디지털 공간 영상 정보의 특징과 활용 방법을 알아보 공간상의 모든 정보를 뜻하는 것으로, 지리 정보는 한 장
수민이는 친구들과 세계 지도 퍼즐을 맞추고 있습니다.
너는 우리나라의
9
퍼즐을 다 맞추었구나.
많이 필요하겠다.
계를 이해하며, 이를 바탕으로 서로 다른 가치와 문화를 존중하는 태도를 기르도록 한다. 32~33 152~153 창의적 사고력 기후 환경과 사람들의 생활 간의 관계를 탐색할 수 있다.
세계에는 여러 나라가 있으며, 나라마다 자연환경과 인문환경의 고, 대양과 대륙, 주요 나라의 위치와 영역을 탐색하도록 소의 위치와 공간 형태를 나타내는 공간 자료, 장소의 특
생각이 활짝
관찰 평가
영향으로 사람들의 생활 모습이 다양하게 나타난다. 세 번째 주제에서는 우리나라와 가까운 나라들의 자연적·인문적 특성을 조사하고 우리나라와의 34~38 154~157 비판적 사고력 사람들의 생활에 영향을 미치는 자연적 · 인문적 요인을 탐구할 구술 평가, 동료 평가,
참일까? 거짓일까? 중단원 도입 중단원 학습 내용 예상하기 10 한다. 1~2차시에서는 지구본, 세계 지도, 디지털 공간 성을 나타내는 속성 자료, 다른 장소와 현상들과의 관계를
다음 그림 속 인물의 대화 중에서 참인 것과 세계의 다양한 기후를 알아볼까요 158~161
거짓인 것을 찾아 번호를 써 보자. 상호 의존 관계를 탐구하며 지구촌적 시각을 기르도록 한다. 기후에 따라 달라지는 생활 모습을 살펴볼까요 39~43 비판적 사고력 수 있다. 포트폴리오, 구술 평가 러시아의 영토는 우리나라보다 얼마나 크기에 영상 정보와 관련된 기초적인 내용을 학습하고, 각 자료 나타내는 관계 자료로 구분된다.
2 성취 기준 및 학습 목표 11~12 44~47 162~165 의식주 생활에 특색이 있는 나라나 지역의 사례를 조사할 수 있다. 이렇게 많은 퍼즐 조각이 필요한 걸까? 의 특징을 비교해 보도록 한다. 3차시에서는 지구본, 세 - 이우평, 『Basic 고교생을 위한 지리 용어 사전』, 신원문화사, 2020. -
나라마다 자연환경과 인문환경이 서로 달라 음식의 2 지역의 특성에 따라 3 건조 기후 지역에서는 한낮의 4 6 세계 여러 나라의 다양한 생활 모습을 살펴볼 정보 활용 능력 자기 평가, 동료 평가, 계 지도, 디지털 공간 영상 정보 등을 활용하여 세계에 5 참고 자료 및 누리집
뜨거운 햇볕을 막기 위해 온몸을
재료나 조리법이 다양하네요. 다양해요. 집을 짓는 재료도 감싸는 옷을 입는군요. 5 일본 사람들은 기모노를 입고 이즈바라고 부르는 13 관찰 평가
학습 목표
에스파냐는 유럽에 있어서 태평양에 접해 있지. 1 이웃 나라 일본은 우리나라의 동쪽에 있지요. 통나무집에서 살아요. 중단원 성취 기준 성취 기준 해설 세계 주요 기후의 특징 및 까요 48~51 166~169 서로 다른 가치와 문화를 존중하는 태도를 기를 수 있다. 관한 기초적인 지리 정보를 얻을 수 있는 능력을 기른다.
• 지식 지구본, 세계 지도, 디지털 공간 영상 정
지털 공간 영상 정보 등 다양한 공간 표현 양성을 파악하고, 사람들
동해 [6사07-01] 지구본, 세계 지도 [6사07-01]에서는 지구본, 세계 지도, 디 의식주 등 인간 생활의 다 환경에 따라 달라지는 생활 모습을 조사해 볼 의사소통 및 협업 능력 정리 활동을 통해 주요 개념 등 공부한 내용을 확인할 수 있다. 자기 평가, 동료 평가 4차시에서는 세계의 여러 대양과 대륙을 알아보고, 5~6 김성은, 『지구촌 노래 그림책』, 나는별, 2016.
보의 특징을 설명할 수 있다. 14~15
까요
친구들이 궁금해하는 것에 답해 볼까요?
세계의 다양한
을 비롯한 다양한 형태의 공간
세계 참인 것 거짓인 것 지구, 대륙 자료에 대한 기초적인 내용과 물의 특성을 이해하고 그것을 활용하여 세 의 생활 모습과 환경 간의 16 세계 여러 나라의 생활 모습을 이해하고 존중 52~53 54~55 170~171 172 정보 활용 능력 12 12 사례를 보고 단원의 학습 내용을 예상할 수 있다. 구술 평가, 자기 평가 1. 지구, 대륙 그리고 국가들 13 13 다. 7~8차시에서는 세계 여러 나라의 영토 크기와 모양 – 노랫말을 따라 부르며 세계 여러 나라에 관한 지식
• 지식 세계의 주요 대양과 대륙, 나라의 특징을
삶의 모습
을 얻을 수 있다.
세계 여러 나라의 자연과 문화
차시에서는 각 대륙에 있는 여러 나라를 살펴보도록 한
구술 평가, 서술형 평가
활용 방법을 알고, 이를 실제 생
계에 대한 기초적인 지리 정보를 얻을 수 관계 이해하기
하는 태도를 알아볼까요
설명할 수 있다.
있는 능력을 배양하도록 한다.
• 기능 지구본, 세계 지도, 디지털 공간 영상 정
창의적 사고력
활에 활용한다.
을 알아보도록 한다.
여러 나라의 그리고 국가들 [6사07-02] 여러 시각 및 공간 [6사07-02]에서 다룰 대륙별 주요 나라 • 가치· 태도 지구본, 세계 지도, 디지털 공간 영상 뚝딱뚝딱 정리하기 56~57 58~61 178~179 180~183 창의적 사고력 이웃 나라의 자연적 · 인문적 특성을 알 수 있다. 구술 평가, 서술형 평가, 2 중단원 목표 태미라, 『마법의 지도야, 세상을 다 보여 줘』, 초록아
보를 활용해 여러 대양과 대륙, 나라의 특징을
조사할 수 있다.
는 독특한 위치나 영토 형상, 세계적인 자
이, 2010.
17
자료를 활용하여 세계 주요 대륙
자기 평가
우리나라와 이웃 나라의 생활 모습을 비교할 수 있다.
과 대양의 위치 및 범위, 대륙별
연 경관, 국제적인 위상, 우리나라와의 관
정보를 실제 생활에 활용하는 태도를 기른다. 생각이 활짝
주요 나라의 위치와 영토의 특징
계 등을 고려하여 선정하도록 한다
– 지도의 개념에서부터 아시아, 유럽, 아프리카, 오세
동료 평가
을 탐색한다. 중단원 도입 중단원 학습 내용 예상하기 18 이웃 나라의 자연환경과 인문환경을 알아볼까요 의사소통 및 협업 능력 도입 자료 소개 포트폴리오, 구술 평가, 아니아, 북극, 남극에 관한 정보를 수록하고 있다.
자연과 문화 [6사07-03] 세계 주요 기후의 분 [6사07-03]에서는 세계 주요 기후의 특성 • 지식 세계 주요 기후의 특징과 기후에 따른 사 62~65 184~187 정보 활용 능력 우리나라와 이웃 나라들의 교류 현황 및 사례를 조사할 수 있다. 포트폴리오, 동료 평가 지식 • 세계의 주요 대양과 대륙의 특징을 설명할 수 있다. 특히 세계 주요 대양과 대륙의 특징을 알기 쉽게 보
• 지구본, 세계 지도, 디지털 공간 영상 정보의 특징
• 기능 환경에 따라 달라지는 세계 여러 나라 사 우리나라와 이웃 나라의 생활 모습을 비교해 볼까요
을 설명할 수 있다.
과 그에 따른 인간 생활의 다양성을 탐구하
포와 특성을 파악하고, 이를 바탕
여 주고 있다.
우리나라와 관계 깊은 나라의 지리 정보를 조사할 수 있다.
친구들이 궁금해하는 것에 답해 볼까요?
람들의 생활 모습을 설명할 수 있다. 19
고, 이를 바탕으로 하여 생태적 사고를 함
으로 하여 기후 환경과 인간 생활
우리나라와 세계 여러 나라 간의 상호 의존 관계를 탐구할 수 구술 평가, 관찰 평가,
간의 관계를 탐색한다. 양하며 생활 양식의 다양성을 존중하는 자 람들의 생활 모습을 조사할 수 있다. 66~69 188~191 올림픽이나 월드컵 경기를 보면 세계에는 수많은 나라 • 세계 여러 나라의 특징을 설명할 수 있다.
[6사07-04] 의식주 생활에 특색 세를 기르도록 한다. • 가치· 태도 세계 여러 나라의 다양한 생활 모습우리나라와 이웃 나라의 교류 모습을 조사해 정보 활용 능력 가 있다는 것을 알 수 있습니다. 하지만 그 나라들이 어 예시 답안 자기 평가, 동료 평가 기능 김재일, 『세상을 보여 주는 똑똑한 세계 지도』, 북멘토, 2011.
우리나라와 가까운 나라들
이 있는 나라나 지역의 사례를 조 [6사07-04]에서는 의식주 문화를 소재로 을 이해하고 존중할 수 있다. 20 지구본, 세계 지도, 디지털 공간 영상 정보를 활용하
세계의 사하고, 이를 바탕으로 하여 인간 인간 생활의 장소적 다양성을 탐색하고, 의 자연적 · 인문적 특성을 볼까요 70~73 192~195 디에 있는지 어떤 특징을 가지고 있는 나라인지를 알기 자기 평가, 동료 평가 여 주요 대륙과 대양, 나라의 특징을 조사할 수 있다. – 교과서에 없는 세계 지도에 관한 숨은 이야기를 담
고 있다.
있다.
다양한 우리나라와 비판적 사고력 는 쉽지 않습니다. 러시아는 세계에서 영토 크기가 가장 큰 나라로 면적은 약
지필 평가, 서술형 평가
자료는 세계 여행 박람회에 참여한 사람들의 모습을 나타낸다. 삶의 모습 생활에 영향을 미치는 여러 자연 그것에 영향을 준 기후, 지형 등 자연적 요 가까운 조사하고, 우리나라와의 21~22 우리나라와 관계 깊은 나라를 알아볼까요 가치 · 태도
그림 속 대화의 내용을 살펴보면서 세계 여러 나라의 지리적 특성과 상호 의존 관계를 파악할 수 있다. 적·인문적 요인을 탐구한다. 인을 비롯하여 종교, 전통 등 인문적 요인 나라들 상호 의존 관계 탐구하기 우리나라와 세계 여러 나라의 교류 모습을 살 74~77 196~199 정보 활용 능력 수민이와 친구들은 세계 지도 퍼즐을 맞추며 우리나라 22만 km 2 이며, 남한의 면적은 약 10만 km 2 (통계청, 2019 지구본, 세계 지도, 디지털 공간 영상 정보를 실제 이간용, 『초등 지리 바탕 다지기: 세계 지리 편』, 에듀
정리 활동을 통해 주요 개념 등 공부한 내용을 확인할 수 있다. 1,709만 km 2 (외교부, 2020년)입니다. 한반도의 면적은 약
공부한 내용을 바탕으로 문제를 해결할 수 있다.
생활에 활용하는 태도를 기른다.
을 탐구하는 과정에서 인간 생활과 환경
기초 능력을 바탕으로 융 · 복합적 사고력과 창의력을 기를 수 포트폴리오, 자기 평가,
인사이트, 2017.
예시 답안 참 : 2 , 3 , 4 , 5 거짓 : 1 , 6 간의 관계를 이해하고, 이를 바탕으로 서 23 펴볼까요 200 비판적 사고력 외에 많은 나라가 있음을 알게 되었습니다. 또한 우리나 년)입니다.
로 다른 가치와 문화를 존중하는 태도를 78~79 동료 평가, 관찰 평가 3 중단원 내용의 구조화
육성하도록 한다. 뚝딱뚝딱 정리하기 206 라와 비교해 볼 때 우리나라보다 큰 나라도 있고 작은 나 – 구체적인 사례와 다양한 활동을 통해 초등학생의 입
있다.
세계 여러 나라의 자연과 문화 125
[6사07-05] 우리나라와 관계 [6사07-05]에서는 세계 여러 나라 중에 • 지식 우리와 이웃한 나라 및 관계 깊은 나라의 24 딩동댕 단원 마무리 80~81 창의적 사고력 라도 있음을 알게 되었습니다. 세계 지도 퍼즐을 맞춰 본 러시아의 영토 크기는 한반도의 약 78배이기 때문에 장에서 지리 개념을 이해할 수 있도록 하였다.
깊은 나라들의 기초적인 지리 서 우리와 이웃하고 있지 않지만, 우리나 자연환경과 인문환경을 설명할 수 있다. 25 러시아의 퍼즐을 맞추기 위해서는 우리나라를 맞춘 퍼즐
단원 학습 내용 정리하기
대단원 마무리
지구, 대륙 그리고 국가들 세계의 다양한 삶의 모습 우리나라와 가까운 나라들 정보를 조사하고, 정치·경제·문 라와 정치·경제·문화면에서 밀접한 관계 • 기능 우리나라와 이웃 나라의 생활 모습을 비교 82~83 207 경험을 떠올리거나 알고 있는 지식을 상기하며 친구들이 의 개수보다 더 많은 수의 퍼즐이 필요합니다. 지구본, 세계 지도, 디지털 제임스 M. 루벤슈타인, 『현대 인문 지리학』 제10판, 시
그마프레스, 2012.
공간 영상 정보의 특징과
지구본, 세계 지도, 디지털 공간 영 세계 주요 기후의 특성과 의식주 우리나라와 가까운 나라들의 자 화면에서 맺고 있는 상호 의존 를 맺고 있는 국가들의 지리적 특성에 대 • 기능 우리나라와 이웃 나라 및 관계 깊은 나라의 26 창의 · 융합 놀이터 궁금해하는 것에 답할 수 있을지 학생들과 이야기를 나 수업 제안 활용 방법 이해하기 지구본,
할 수 있다.
사고력 향상하기
창의
[6사07-06] 이웃 나라들(중국,
상 정보 등을 활용하여 대양과 대륙의 등 인간 생활의 다양성을 파악하고, 연적·인문적 특성을 조사하고, 우 우리나라와 관계를 탐구한다. 한 이해를, [6사07-06]에서는 우리와 국 · 융합 교류 모습을 조사할 수 있다. 누어 볼 수 있습니다. 세계 지도, – 제8장 정치 지리에서 국가의 모양과 경계선 등에 관
경을 마주하고 있는 중국, 일본, 러시아에
가까운 • 지구본이나 세계 지도에서 나라의 면적을 비교할 때 점토를 이용 지구, 대륙 해 설명하고 있다.
2021-11-10 오전 11:19:47
위치와 특징, 대륙별 여러 나라의 위치 사람들의 생활 모습과 환경 간의 리나라와의 상호 의존 관계를 탐구 나라들 일본, 러시아)의 자연적·인문적 대한 기초적인 지리 정보와 교류 현황에 • 가치· 태도 이웃 나라의 문화를 존중하고 서로 하면 좋다. 영토 크기가 작은 나라 위에 점토를 붙인 후 떼어 내고, 그리고 세계 주요 대양과 디지털 공간
특성과 교류 현황을 조사하고,
협력하는 태도를 기른다.
영상 정보를
대한 이해를 통하여 지구촌적 시각을 배
와 영토 특징을 파악하도록 한다. 관계를 이해하도록 한다. 하도록 한다. 이를 바탕으로 하여 상호 이해와 양하도록 한다. 영토 크기가 좀 더 큰 나라 위에 올려 보며 직접 비교해 보게 한다. 국가들 대륙의 특징 파악하기 활용해 세계 국토지리정보원(www.ngii.go.kr)
협력의 태도를 기른다. 124 각론 • 점토가 없다면 얇은 기름종이를 이용하여 활동하게 한다. 기름 여러 나라의 – 다양한 세계의 지도를 볼 수 있으며, 해외의 다양한
종이의 경우 세계 지도에서는 활동이 쉬우나 지구본에서는 활동
지리 정보 지리 정보를 얻을 수 있다.
이 어려울 수 있다. 각 대륙에 있는 탐색하기
122 각론 세계 여러 나라의 자연과 문화 123 130 각론 다양한 나라를 살펴보고, 구글 지도(www.google.com./maps)
영토 특징 탐색하기
초등_사회지도서_6-2_1-1(118~151).indd 124-125 – 여러 기능을 활용하여 세계 여러 나라나 장소에 관
한 정보를 편리하게 찾을 수 있다.
초등_사회지도서_6-2_1-1(118~151).indd 122-123 2021-11-10 오전 11:19:40 세계 여러 나라의 자연과 문화 131
단원에서 배울 내용을 소개하고, 단원 지도 계획과 평가 계획 등을 제시하였습니다.
주요 개념을 설명하고, 참고 자료 등을 수록하였습니다.