Page 42 - ele_maths_3-2_teacher

학습 목표 수업 전 확인 문제 수업 일자 숙제
4~5차시 지름을 안다. 1. 그림에서 반지름을 그어 보세요. 2. 반지름은 어떤 성질이 있는지 이야기해
11 지름에 관련된 원의 성질을 설명할 수 있다. 보세요.
답  한 원에서 반지름은 길이가
모두 같습니다. 한 원에서 반지
름은 셀 수 없이 많습니다.
준비물
답 
자, 누름 못

교수·학습 과정안 『수학 익힘』 26~27쪽
지름을 알아봐요 1 지름의 성질 알아보기 (1) 추론 | 의사소통 Tip
수업 PPT

원 모양의 호떡을 원 위에 여러 개의 선분을 그
똑같이 둘로 나누려면 1 그림과 같이 원 위의 두 점을 이어 선분을  2 어 보는 구체적인 조작 활동
어디를 잘라야 할까요? 으로 원에서 길이가 가장 긴
여러 개 그어 보세요. 선분이 지름임을 이해하도록
지름 알아보기 준비물 5 , 6 한다.
Tip 문제 해결 | 추론 | 정보 처리
구체적인 조작 활동으로 원
● 원의 중심을 지나는 선분을 긋고, 선분을 따라 접어 보세요.
의 여러 가지 성질을 파악할 2 원에 지름을 긋고, 내가 그은 선분과 길이를
수 있도록 지도한다.
비교해 보세요.
1 투명 종이에 원을 그려 3 반지름을 한쪽으로 늘여
보세요. 원에 닿을 때까지 그어  지름이 가장 깁니다.
2 반지름을 1개 그어 4 선분을 따라 원을 접어
보세요. 보세요. 보세요.
3 원 위의 두 점을 이은 선분 중에서 길이가 가장 긴 선분은 어느 것인
가요? 지름

2 지름의 성질 알아보기 (2) Tip
학생 스스로 지름을 원하는
1 원에 지름을 원하는 만큼 더 그어 보고, 만큼 그어 보고 길이를 비교
● 그은 선분을 살펴보고 알게 된 점을 이야기해 보세요.  해 봄으로써 한 원에서 지름
길이를 비교해 보세요. 은 길이가 모두 같고, 그을
교과 역량 이 선분은 이 선분을 따라  지름은 5 cm로 길이가 모두 같습니다. 수 있는 지름의 수는 셀 수
이 선분의 길이는
대상을 분석하여 그 성질을 원의 중심 을/를 원을 접었더니 원이 둘로 없이 많다는 것을 이해하도
추측해 보는 활동으로 문제 반지름을 2 배 한 것과 지나요. 똑같이 나누어져요. 2 한 원에 지름을 얼마나 많이 그을 수 록 한다.
해결 능력과 추론 능력을 기 같아요.
를 수 있다. 있는지 이야기해 보세요.
주어진 자료를 조작하여 그  셀 수 없이 많이 그을 수 있습니다.
안에서 필요한 정보를 추출
해 냄으로써 정보 처리 능력
을 기를 수 있다. 1 원 모양의 호떡을 똑같이 둘로 나누어 보세요.
문제 해결
추론

원의 중심 ㅇ을 지나도록 원 위의 두 점을 이은 선분을
지름
원의 지름이라고 합니다.
ㅇ
지름과 반지름은
어떤 관계일까요? 반지름

42 수학 3 - 2 2. 원 43

20개정_초등_수학[322](035~058)심사본-OK.indd 42-43 2020. 11. 23. 오후 12:57