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잎맥 모양이 나란한 것과 나란하지 않은 것으로 형성 평가
- 1 다음 중 식물의 잎을 분류할 수 있는 분류 기준으로
분류할 수 있습니다. ( ① ) 1
- 잎에 털이 있는 것과 털이 없는 것으로 분류할 수 옳지 않은 것은 어느 것입니까? 단원
있습니다. ① 잎의 모양이 예쁜가?
수업 도우미 분류 기준을 세울 때 유의할 점 ② 잎맥 모양이 나란한가?
크기를 분류 기준으로 세울 때에는 명확한 것을 비교 대상으로 하여 ③ 잎의 끝 모양이 뾰족한가?
‘￣보다 큰가?’와 같은 분류 기준을 세울 수 있도록 지도한다. ④ 잎의 전체적인 모양이 길쭉한가?
⑤ 잎의 가장자리 모양이 톱니 모양인가?
식물의 잎을 분류할 수 있는 분류 기준을 세울
단원 내 전개 탐색 결과 정리 평가 목표 수 있다.
분류 기준은 누구나 분류한 결과가 같아야 한다
잎의 생김새에 따른 식물 분류 정리하기 지도 사항 는 것을 지도한다.
2 잎을 분류한 결과는 어떠한가요?
확인해요 풀이 ‘예쁜가?’는 사람마다 다르게 판단하기 때문에 분류 기준이 1
1 잎의 분류 기준을 써 봅시다. 12
1 잎은 전체적인 모양, 끝 모양, 가장자리 모양, 12 차시 단원
2 잎을 분류한 결과는 어떠한가요?
될 수 없다.
• 학교 안의 지정된 곳에서만 식물을 관찰하고, 문제가 생기면 즉시 식물 이름 특징 • 민들레는 바람에 날아가는 열매만 알고 있었는데 잎의 평가 목표 우리 주변에 사는 식물을 관찰하고 특징을 설명 놀 이 로 1 다양한 식물이 함께 사는 ‘수목 ’ 평생 학습
교사에게 알리도록 지도한다. 생김새가 특이해서 잎만 봐도 민들레인 것을 알 수 있게 수 정리해요 1 창의 적으로 생각해요
1 잎의 분류 기준을 써 봅시다.
• 키가 크고 솔방울이 달린다. 잎맥 모양 등 생김새에 따라 ( 분류 )할 할 수 있다. 친구들과 놀이를 하면서 이 단원의 학습 내용을 정리해 봅시다. 『과학』 32
로 인정한다. 다음은 우리 주변에 사는 식물의 잎입니다. 물음
수업 도우미 참여도를 높이는 방법 소나무 • 잎은 한곳에 두 개씩 뭉쳐나고, 끝 모양이 바늘처 되었다. 예시 답안 이외에도 단풍나무의 특징은 정답으 개 단원쪽~34 쪽
1
1
학교 환경에 따라 살고 있는 식물의 종류가 다를 수 있으므로 사전에 럼 뾰족하다. 풀이 식물은 종류에 따라 잎이나 꽃의 생김새, 색깔 등 특 인정 답안 2~3 2 위 1 의 분류 기준에 따라 분류한 결과를 써 봅시다. 정리해요 념 을 빈칸을 연필로 칠하면서 학습한 개념을 정리해 봅시다. 『실험 관찰』 24 쪽~26 쪽 입니다. 잘 가꾸어진 수목원은 사람들에게 편안함과 즐거움을 주는 수목원의 다양한 식물이 우리 생활과 어떤 관련이 있는
준비물 주사위, 놀이용 말, 필기도구
수목원은 식물을 모아 관리하고, 전시하면서 식물을 연구하는 곳
학교에 사는 식물을 조사하여 수업에 활용하면 좋다. 은행나무 •키가 크고 은행이 달린다. 있습니다. 징이 다르다. 평가기준 배점(%) 단원 1 가위바위보로 순서를 정한 후, 주사위를 던져 나온 수만큼 움직입니다. 1 01 잎을 분류할 수 있는 분류 기준으로 옳은 것을 보기 에서 두 가지 골라 기호를 공간으로도 사랑받습니다. 수목원에서는 생태 및 숲 해설, 식물 지 친구들과 이야기해 봅시다.
• 잎은 끝 모양이 물결 모양이고, 가운데 부분이 갈
있는 칸이면 이전의 자리로 돌아갑니다.
탐사와 같이 식물의 중요성에 대해 배울 수 있는 다양한 체험 활동에
2 해당 칸의 질문에 정확히 답하면 그 자리에 머물고, 답하지 못하거나 그림만
예시 답안 식물 분류 식물 분류: 잎의 1 지도 방향 식물이 우리 생활에 어떤 영향을 미치는지, 우리가 생활에 1
단풍나무의 특징을 두 가지 모두 옳게
소나무 라져 있다. 2 탐구 단풍나무와 은행나무를 구분할 수 있는 잎 유의 사항 에 답해 봅시다. 분류 기준: 100 적응하여 산다. 식물은 환경에 잎의 2 에 따라 분류할 수 있음. 참여할 수 있습니다. 생태 및 숲 해설, 식물 탐사 등을 체험할 수 식물을 어떻게 이용하는지를 떠올려 식물이 우리 생활과 어떤 관련 단원
2
( ○, Ｘ )
민들레 모양이다. 의 생김새를 설명해 봅시다. 단풍나무의 특징을 한 가지만 옳게 설 예 분류 기준: 들이나 산에 사는 아니요 주사위 식물의 생김새가 다른 까닭: 식물이 사는 곳이 다양하기 때문임. 보기
은행나무 잎은 깊게 갈라진 모양이고, 가장자리 모양이 톱니 설명한 경우 위 1 의 분류 기준에 따라 분류한 결과를 써 봅시다. : 전체적인 모양, 끝 모양, 가장자리 모양, 잎맥 모양 등 써 봅시다. 있는 수목원을 방문하여 식물에 관심을 가져 봅시다. 이 있는지 설명하게 한다.
형성
평가
라일락 잎은 달걀 모양이고, 끝 모양이 뾰족하다. 명한 경우 50 식물의 특징 말하기 한 번 더 던지기! 땅에서 사는 식물 ㉡ 잎의 모양이 예쁜가? 예시 답안 •식물이 우리에게 깨끗한 공기를 제공합니다.
민들레 1 다음 중 우리가 식물을 관찰하고 일지를 쓰기에 적합 뒤로 한 칸 사막에 사는 식물의 사는 곳 생김새와 생활 방식 ㉠ 잎의 크기가 큰가? ㉣ 잎의 끝 모양이 뾰족한가? •식물에서 식량이나 생활에 필요한 재료를 얻을 수 있습니다.
• 키가 크다. 날개가 달린 열매 두 개가 쌍으로 붙어 지도 방향 단풍나무와 은행나무의 잎을 관찰하여 차이점 풀이 단풍나무는 잎이 손바닥 모양이고 끝이 뾰족하며, 날개 달 특징 말하기 들이나 산 • 땅에 3 ㉢ 잎의 전체적인 모양이 길쭉한가?
국화 하지 않은 곳은 어디입니까? ( ⑤ ) 식물이 사는 환경 아니요 을/를 내림.
단풍나무 있다. 린 열매 두 개가 쌍으로 붙어 있다. 두 가지 말하기 •줄기와 잎이 잘 구분됨. ) •식물을 보면 마음이 편안해집니다.
라일락 애기똥풀 • 잎은 손바닥 모양이고, 끝 모양이 뾰족하다. ① 화단 ② 길가 ③ 학교 예 부레옥잠이 사는 곳에 물에서 사는 식물의 특징 말하기 생김새와 식물의 2 사막 • 굵은 줄기나 잎에 4 을/를 저장함. ( ㉢ , ㉣ 풀이 잎의 크기가 큰지, 잎의 모양이
적응한 특징 말하기
쥐똥나무 잎은 긴 달걀 모양이다. 을 찾게 한다. 생활 방식 물에서 사는 식물 평가기준 예시_관찰 평가
평가 목표은행나무는 나란하고, 단풍나무
단풍나무 ④ 연못 ⑤ 지하 주차장 앞으로 두 칸 한 번 쉬기 사는 곳 잎을 분류할 수 있는 분류 기준을 세울 수 있다. 예쁜지는 개인에 따라 판단 기준이 다 다음은 우리나라에 있는 수목 이에요. 방법 요소
국화 잎은 갈라진 모양이다. 예시 답안 •잎맥 모양이 우리 주변에 식물이 사는 곳을 알 수 있다. ▲ 강아지풀 ▲ 단풍나무 물속에 잠겨서 사는 식물 생김새와 생활 방식 평가 목표 잎은 전체적인 모양, 끝 모양과 같은 객관적인 기준으로 분류해야 한다는 것을 지 르므로 분류 기준으로 옳지 않다. •국립생태 (서천) 평가기준
•국립수목 (포천)
• 꽃은 노란색이다. 화단, 길가, 학교, 연못 등 우리 주변에 다양한 식 ▲ 소나무 ▲ 토끼풀 잎의 분류 기준 • 줄기가 물의 흐름에 따라 잘 휘어짐. 수목 은 계절에 따라 문을 여는 시간이 태도 상 중 하
•국립세종수목 (세종)
만든 것 말하기
닭의장풀 애기똥풀 • 잎은 갈라진 모양이고, 가장자리 모양이 톱니 모 지도 사항 참고 자료 한 가지 말하기 식물의 특징을 모방하여 물에 떠서 사는 식물 • 수염 같은 뿌리가 5 지도 사항 도한다. 달라요. 누리집에서 시간과 체험 내용 관찰 우리 주변에 사는 식물의 중요성을 알
쥐똥나무 물이 사는 곳을 떠올려 보게 한다. 에 있음. 을 확인하여 예약하는 것이 좋아요.
양이다. 는 나란하지 않다. 출발! • 잎에 6 이/가 있거나 잎이 넓음. 창의 적으로 생각해요 평가 고 식물에 관심을 가지게 되었는가?
• 사는 곳을 확인한다. 위 잎을 ‘잎의 전체적인 모양이 길쭉한가?’를 기준으
사는 식물
풀이 지하 주차장에는 식물이 다양하게 살지 않는다.
• 꽃은 작고 파란색이다. • 단풍나무는 잎이 손바닥 모양이고 깊게 갈라져 있고, 은행 ➊ 식물의 특징을 관찰하는 방법 도착! 잎이 물 밖에 나와서 • 뿌리가 물속이나 물가의 7 ) 탐구 식물의 생김새와 생활 방식을 환경과
닭의장풀 •줄기가 단단함. 에 있음. ( ④ 수목원의 다양한 식물이 우리 생활과 어떤 관련이 있는지 친구들과 이야기해 봅시다.
2
확인해요 • 잎은 긴 달걀 모양이고, 끝 모양이 뾰족하다. 8 34 관련지어 설명하였는가?
32
1 우리 주변에 사는 다양한 식물은 생김새가 ( 같습니다, 다릅니다 ). 나무는 잎이 부채 모양이고 가운데 부분이 갈라져 있다. • 줄기의 모양을 관찰한다. 줄기가 위로 똑바로 서 있 : 생물이 오랜 기간에 걸쳐 주변의 환경에 적합하게 변화되어 가는 것 02 다음과 같은 특징을 모두 가진 잎은 어느 것입니까? 34 1. 식물의 생활
32 1. 식물의 생활
로 분류한 결과를 써 봅시다.
소통
2 의사 관찰한 식물의 잎 중 가장 인상 깊은 잎과 그 까닭을 친구들과 함께 수업 도우미 소나무와 잣나무의 구별 방법 2 다음은 학교에서 사는 식물을 관찰하고 작성한 관찰 분류 기준: 식물의 3 평가 피드백 체험 과정에서 태도, 탐구를 상중하로 구분하여 간략하
이야기해 봅시다.
과학과 핵심역량 강화를 위한 지도 방법 1 식물 분류 11 소나무와 잣나무는 모두 잎이 바늘처럼 가늘고 끝이 뾰족한 모양이 풀이 단풍나무는 잎이 손바닥 모양처럼 갈라져 있고 잎 는지, 옆으로 나 있는지, 덩굴로 되어 있는지 등을 확 특징 모방 식물의 특징을 모방하여 만든 것: 수세미, 찍찍이 테이프 등 초등과학4-2_①단원(07~34)OK.indd 34 게 문장으로 피드백 할 수 있다.
) 안에 들어갈 알맞은 말을 써
기록장입니다. (
초등과학4-2_①단원(07~34)OK.indd 32
인한다.
• 과학적 탐구 능력 식물의 잎을 중심으로 생김새를 자세히 관 다. 그러나 소나무는 잎이 한곳에 두 개씩 뭉쳐나지만 잣나무는 잎이 봅시다. • 잎의 모양을 관찰한다. 잎이 갈라져 있는지, 붙어 있 잎의 전체적인 모양이 길쭉한가? •잎의 전체적인 모양은 길쭉하지 않다. 다양한 식물이 함께 사는 2022-06-23 오후 4:46:07
아니요
•잎의 가장자리 모양이 톱니 모양이다.
예 분류 기준:
구성 의도
2022-06-23 오후 4:44:50
초등과학4-2_①단원(07~34)OK.indd 11
한곳에 다섯 개씩 뭉쳐난다.
찰하게 한다. 맥은 그물맥이며 가장자리가 톱니 모양이다. 은행나무는 분류 기준: 2022-06-23 오후 4:46:06 초등과학4-2_①단원(07~34)OK.indd 33 1. 식물의 생활 33 33 •잎이 손바닥 모양으로 갈라져 있다. ‘수목원’ 참고 자료
소나무
• 과학적 의사소통 능력 식물의 잎을 그릴 때 특성이 잘 드러나도 잎이 부채 모양이고 가운데 부분만 갈라져 있으며 잎맥은 는지, 바늘 모양인지 등을 확인한다. 놀이로 학습한 내용을 정리하고, 빈칸을 채우는 문제로 아니요 ⑤ 학습 목표
록 하며, 그리기 어려운 특징은 글로 설명하여 표현하게 • 잎이 줄기에 붙어 있는 모습을 관찰한다. 학습한 개념을 한 번 더 확인할 수 있게 구성하였다. 2022-06-23 오후 4:46:06 ② ③ ④ ➊ 국립생태원(서천)
예
한다. • 꽃이 피는 시기를 확인한다. • 물에서 사는 식물의 특징 말하기: 물속에 잠겨서 살거나 ① • 다양한 식물을 직접 관찰할 수 있다. 우리나라뿐만 아니라 다양한 생태계에서 서식하는
물에 떠서 살거나 잎이 물 밖에 나와서 산다.
나란히맥이다. ● 키가 크고 솔방울이 달려 있다. • 꽃의 모양과 색깔을 관찰한다. 꽃잎이 갈라져 있는
평가기준 예시_관찰 평가 특징 ● 잎은 한곳에 ( ) 개 지, 통 모양인지 등을 확인한다. 수업 전 확인 사항 • 부레옥잠이 사는 곳에 적응한 특징 말하기: 부레옥잠은 잎 • 식물과 관련된 다양한 체험 활동을 하면서 식물의 중요성 생물을 관찰하고 체험할 수 있다. 교육과정과 연계된
씩 뭉쳐나고, 잎의 끝 모양이 바
▲ 소나무 잎 ▲ 잣나무 잎 늘처럼 뾰족하다. 32`쪽 [놀이] 준비물은 아래와 같이 준비한다. 토끼풀, 단풍나무 이 넓고 잎자루에 공기 주머니가 있어 물에 떠서 살기에 적합하다. 을 알고 우리 주변에 있는 식물에 관심을 가진다. 주제별 체험 활동, 교육 프로그램을 운영하고 있다.
방법 요소 평가기준 상 중 하 ➋ 생김새와 관련된 이름을 가진 식물 소나무, 강아지풀 풀이 단풍나무는 잎의 전체적인 모양 핵심역량 활동
식물 관찰에 흥미와 호기심을 가지고 모둠별 주사위, 놀이용 말, 필기도구 • 식물의 특징을 모방하여 만든 것 말하기: 수세미오이 열 이 길쭉하지 않고, 가장자리 모양이 톱 •주소: 충청남도 서천군 마서면 금강로 1210
태도 정리 ( 두 ) • 칠엽수: 작은 잎 7`개가 모여 손바닥 모양을 이루고 이 테이프 평가 목표 잎을 관찰하고 특징을 설명할 수 있다. 니 모양이며, 잎이 손바닥 모양으로 갈 • 과학적 의사소통 능력 우리 주변에 사는 식물의 생김새와 생활 •누리집: www.nie.re.kr
참여하였는가? 1 식물 분류 단원을 얼마나 이해했는지 스스로 빈칸 지도 사항 그림을 보고 특징에 대한 설명과 맞는 것을 찾아보게 한다. 라져 있다. ① 벚나무, ② 잣나무, ③ 은 방식을 환경과 관련지어 설명하는 과정에서 과학적 의사
매를 모방하여 만든 수세미, 도꼬마리 열매를 모방하여 만든 찍찍
잎의 생김새를 관찰하여 특징이 잘 우리 주변에 사는 식물 정리하기 우리 주변에 사는 식물을 관찰하고 특징을 설명 있어서 붙인 이름이다. ➋ 국립수목원(포천)
관찰 탐구 평가 목표 할 수 있다. 놀 이 로 정리해요 행나무, ⑤ 강아지풀의 잎이다. 소통 능력을 기른다.
평가해요 식물의 잎을 분류 기준에 따라 분류할 수 있다.
평가 드러나도록 그림으로 표현하였는가? 확인해요 에 색칠해 봅시다. 지도 사항 사진을 관찰하여 소나무 잎의 특징을 알게 한다. • 화살나무: 가지에 화살 깃처럼 작은 날개가 달려 있 개 념 최고야 잘했어 아쉬워 • 과학적 참여와 평생 학습 능력 체험 활동을 통해 식물의 중요성을 식물 자원의 가치와 중요성을 알리는 다양한 교육 프
학교에 사는 식물의 특징을 설명할 어서 붙인 이름이다. 평가 목표 을 정리해요 03 다음 중 땅에서 사는 식물에 대한 설명으로 옳지 않은 것은 어느 것입니까? ) 로그램을 운영하고 있다.
지식 1 우리 주변에 사는 다양한 식물은 생김새가 ( 같 • 잎의 분류 기준 한 가지 말하기: 전체적인 모양, 끝 모양, 가 1 ( ③ 알고 식물에 관심을 가지는 과정에서 과학적 참여와 평생
장자리 모양, 잎맥 모양
수 있는가? 풀이 소나무의 잎은 한곳에 두 개씩 뭉쳐난다. • 개망초(달걀꽃): 꽃이 달걀 부침처럼 생겨서 붙인 이 제시된 식물의 잎을 관찰하여 분류 기준에 맞게 학습 능력을 기른다. •주소: 경기도 포천시 소흘읍 광릉수목원로 415
잎을 관찰하고 식물의 잎을 분류하는 활동에 흥미와 호기심을 가지고 참여하였나요? 식물 분류
습니다, 다릅니다 ).
지도 사항
름이다.
1 생김새
평가해요분류하도록 한다.
평가 피드백 활동 수행 과정에서 태도, 탐구, 지식을 상중하로 구분하 2 의사 관찰한 식물의 잎 중 가장 인상 깊은 잎과 여러 가지 식물을 관찰하여 공통점과 차이점을 발 • 은방울꽃: 꽃이 하얀색 방울처럼 생겨서 붙인 이름이다. 풀이 식물은 최고야 잘했어 아쉬워 ① 들이나 산과 같은 땅에는 풀과 나무가 산다. 지도상의 유의점 •누리집: https://kna.forest.go.kr
우리 주변의 식물을 잎의 생김새에 따라 분류하였나요?
연못
소통
2 분류 기준
3 오른쪽은 단풍나무입니다. 단
여 간략하게 문장으로 피드백 할 수 있다. 평가기준에 맞추어 식물의 그 까닭을 친구들과 함께 이야기해 봅시다. 견하고, 분류 기준을 세워 분류할 수 있다. • 수목원을 방문하기 전에 문을 여는 날짜와 시간을 확인하 ➌ 국립세종수목원(세종)
• 식물이 사는 환경 두 가지 말하기: 들이나 산, 사막, 강이나
특징을 관찰하고 잎을 옳게 표현했는지 다시 한번 점검하도록 한다. 최고야 풍나무의 특징을 두 가지 설 잎을 관찰하고 식물의 잎을 분류하는 활동에 흥미와 호기심을 가지고 참여하였나요?잎의 생김새에 따라 분류할 수 있으며, 분류 기준은 ② 선인장은 줄기에 물을 저장하여 사막에서 산다. 고, 예약하는 것이 좋다.
객관적인 것이어야 한다.
지도 방향 학생들이 새롭게 알게 된 식물이나 알고 있던 명해 봅시다. 풀이 토끼풀은 둥근 잎이 세 개 모여 나고, 단풍나무는 넓적한 잎 1 식물 분류 17 ③ 땅에서 사는 식물에는 검정말, 수련, 연꽃 등이 있다. 풀이 땅에서 사는 식물은 대부분 뿌리, 온대 중부 지역의 식물을 보전하고 도심 속 녹색 문화
• 들이나 산에 사는 식물의 특징 말하기: 뿌리, 줄기, 잎이
식물의 새롭게 알게 된 특징을 이야기하게 한다. 여러 가지 식물을 관찰하여 공통점과 차이점을 찾 우리 주변의 식물을 잎의 생김새에 따라 분류하였나요? ④ 땅에서 사는 식물은 대부분 흙 속에 뿌리를 내리고 산다. • 수목원에서 경험한 것을 사진이나 글로 기록할 수 있도록
있고, 대부분 땅에 뿌리를 내리고 살며, 줄기와 잎이 잘 구분된다.
➌ 우리 주변에 사는 식물의 특징과 잎의 생김새 이야 2 식물의 생김새와 생활 방식 줄기, 잎이 있고, 땅에 뿌리를 내리고 산 체험 공간을 제공한다. 지역 환경을 고려한 다양한 교
• 식물은 환경에 적응하여 산다. ( ◯, × ): ◯
예시 답안 •소나무의 잎이 가장 인상 깊었다. 소나무와 3 뿌리 ⑤ 땅에서 사는 식물은 사는 곳의 환경에 적응한 특징이 있다. 지도하고, 유의 사항을 안내하여 안전하고 유익한 체험
기하기 잣나무의 잎이 뭉쳐난 개수가 다르다는 것을 알게 되었기 을 수 있다. 예시 답안 잎이 손바닥 모양으로 갈라져 있다. 잎의 끝 모양이 뾰 이 깊게 갈라져 있다. 6 공기 주머니 4 물 1 식물 분류 17 2020-11-17 오후 1:17:05 땅에서 사는 식물의 특징을 설명할 수 있다. 다. 검정말, 수련, 연꽃은 물에서 사는 활동이 되도록 한다. 육 및 체험 프로그램을 운영하고 있다.
식물이다.
5 물속
• 사막에 사는 식물의 특징 말하기: 선인장은 잎이 가시 모양이
7 땅
• 우리 주변에 사는 식물의 특징을 이야기해 봅시다. 때문이다. 잘했어 족하다. ▲ 칠엽수 초등과학(실험)4-2_①(15~26)OK.indd 17 라 물이 빠져나가는 것을 줄인다. 굵은 줄기나 잎에 물을 저장한다. 풀이 사는 곳의 환경에 맞게 오랜 기간에 걸쳐 생물의 생김새와 생 평가 목표 토끼풀, 은행나무와 같이 땅에서 사는 식물의 특징을 떠올려 보게 한다. •주소: 세종특별자치시 연기면 수목원로 136
▲ 화살나무
8 적응
지도 사항
162 1. 식물의 생활
•누리집: www.sjna.or.kr
여러 가지 식물을 관찰하여 그 특징을 말할 수 있다. 2020-11-17 오후 1:17:05 164 1. 식물의 생활 1. 식물의 생활 163
116 1. 식물의 생활 3 위 잎을 분류할 수 있는 다른 분류 기준을 설명해 봅
1 식물 분류 117
활 방식이 변하는 것을 적응이라고 한다.
아쉬워 초등과학(실험)4-2_①(15~26)OK.indd 17 초등과학(지도서)4-2_①(106~171)OK.indd 163
시다.
2022-06-23 오후 7:52:57
평가 길잡이 성취기준, 평가기준과 연계한 평가 방법
초등과학(지도서)4-2_①(106~171)OK.indd 162
초등과학(지도서)4-2_①(106~171)OK.indd 116 2022-06-23 오후 7:51:26 초등과학(지도서)4-2_①(106~171)OK.indd 117 예시 답안 •잎의 가장자리 모양이 톱니 모양인가?
학생들이 색칠한 결과는 성취기준, 평가기준과 연계하여 상중하로 •잎의 끝 모양이 뾰족한가? 등 초등과학(지도서)4-2_①(106~171)OK.indd 164 2022-06-23 오후 7:52:56
2022-06-23 오후 7:51:30
나눌 수 있다. 1 식물 분류 123 2022-06-23 오후 7:52:54
형성 평가: 소단원별 형성 평가 문항을 제시하였습니다. 2022-06-23 오후 7:51:40
초등과학(지도서)4-2_①(106~171)OK.indd 123
참고 자료: 선생님을 위한 보충 자료, 심화 자료와 함께 수업에 활용할 수 있는 다른 탐구 등을 제시하였습니다.
중단원 마무리: 『과학』의 중단원 마무리 활동을 지도하기 위한 방안으로 성취기준에 대한 평가기준을 제시하였습니다.
재미있게 닫기 / 문제로 닫기: 『과학』의 개념 정리 문항과 『실험 관찰』의 문항에 대한 정답과 해설을 제시하였습니다.
체험 활동 가요! / 꿈을 찾아가요!: 단원과 관련된 체험 활동 및 진로와 직업에 대한 안내를 제시하였습니다.
서술형 평가, 단원 평가, 수행 평가 예시 문항을 제시
서술형 평가 단원 평가 수행 평가
1 과학적 탐구 능력 과학적 의사소통 능력
1 다음은 여러 가지 식물의 잎입니다. 이 식물의 잎을 분류할 수 있는 분류 기준 과학적 사고력 단원 1 다음 중 우리 주변의 식물을 관찰하는 방법으로 옳지 3 다음 분류 기준에 따라 보기 의 잎을 분류해 봅시다.
을 두 가지 설명해 봅시다. 잎의 생김새에 따른 분류 기준을 않은 것은 어느 것입니까? ( ① ) 1 다음 식물의 잎을 분류할 수 있는 분류 기준을 세우
생각하게 한다. 분류 기준: 잎의 가장자리 모양이 갈라진 모양인가? 예시 답안 하였습니다.
① 모르는 식물은 맛을 본다. 고, 분류 기준에 따라 분류해 봅시다.
과학적 탐구 능력 ② 식물을 함부로 꺾거나 뽑지 않는다. 분류 기준: 잎의 전체적인 모양이 길쭉한가?
잎의 생김새를 관찰하여 특징을 보기 단풍나무 소나무 벚나무
찾게 한다. ③ 모르는 식물은 식물도감에서 찾아본다. ㉠ ㉡ ㉢ ㉣ 예 아니요
④ 관찰한 식물의 특징을 글이나 그림으로 나타낸다. 단풍나무, 벚나무,
소나무, 강아지풀
⑤ 식물을 자세히 관찰하려면 돋보기나 확대경을 사용
▲ 토끼풀 ▲ 잣나무 ▲ 단풍나무 ▲ 은행나무 한다. 토끼풀, 은행나무
예시 답안 잎의 끝 모양이 뾰족한가?, 잎의 가장자리 모양이 톱니 모양인가? 등 [4과 05-01] 여러 가지 식물을 관찰하여 특징에 따 분류 기준: 잎의 끝 모양이 뾰족한가?
성취기준
풀이 식물의 잎은 전체적인 모양, 끝 라 식물을 분류할 수 있다. 예: ( ㉠, ㉢ ), 아니요: ( ㉡, ㉣ ) 강아지풀 토끼풀 은행나무
성취기준 [4과 05-01] 여러 가지 식물을 관찰하여 특징에 따라 식물을 분류할 수 있다. 모양, 가장자리 모양, 잎맥 모양 등 생 평가 목표 식물의 특징을 관찰하는 방법을 설명할 수 있다. 예 아니요
평가 목표 여러 가지 식물을 잎의 생김새에 따라 분류할 수 있는 분류 기준을 세울 수 있다. 성취기준 [4과 05-01] 여러 가지 식물을 관찰하여 특징에 따 단풍나무, 소나무,
김새에 따라 분류할 수 있다. 모르는 식물은 함부로 맛을 보거나 냄새를 맡지 말아 라 식물을 분류할 수 있다. 토끼풀, 은행나무
지도 사항 잎의 특징을 관찰하여 공통점과 차이점을 찾아보게 한다. 지도 사항
야 한다는 것을 알게 한다. 벚나무, 강아지풀
평가기준 배점(%) 평가 목표 분류 기준에 따라 잎을 분류할 수 있다.
풀이 식물을 관찰할 때에는 함부로 꺾거나 만지지 않고, 관찰한 내용
식물을 잎의 생김새에 따라 분류할 수 있는 분류 기준을 두 가지 지도 사항 잎의 생김새를 관찰하고 분류 기준에 따라 분류하도 분류 기준: 잎의 가장자리 모양이 톱니 모양인가?
유의 사항 100 을 글이나 그림으로 나타낸다. 록 한다.
모두 옳게 쓴 경우
2 의 가장자리가 갈라지지 않았다. 단풍나무, 벚나무, 소나무, 강아지풀,
분류 기준을 한 가지만 옳게 쓴 경우 50 다음은 분류 기준에 따라 식물의 잎을 분류한 결과입 풀이 ㉠, ㉢은 잎의 가장자리 모양이 갈라진 모양이지만, ㉡, ㉣은 잎 분류 기준: 예 아니요
니다. 잎을 분류한 분류 기준으로 옳은 것은 어느 것입
예 아니요 토끼풀 은행나무
2 다음은 물에서 사는 식물입니다. 각 식물이 물에서 살기에 알맞은 특징을 설명 과학적 사고력 니까? ( ② )
해 봅시다. 식물의 특징과 사는 곳을 관련지 예 아니요 평가 길잡이
어 생각하게 한다. 평가 목표
과학적 탐구 능력 다음 중 들이나 산에 사는 식물에 대한 설명으로 옳은 • 잎을 분류할 수 있는 분류 기준을 세우고, 분류 기준에
식물의 모습과 사는 곳을 관찰하 4 따라 잎을 분류할 수 있다.
것은 어느 것입니까? ( ① )
여 특징을 찾게 한다. 평가 방법 및 유의점
① 땅에 뿌리를 내리고 산다.
① 잎이 맛있는가? ② 줄기와 잎이 잘 구분되지 않는다. • 예시 답안 이외에 분류 기준에 따라 잎을 옳게 분류한
② 잎의 끝 모양이 뾰족한가? 경우 정답으로 처리한다.
▲ 개구리밥 ▲ 나사말 ③ 잎에 공기 주머니가 있거나 잎이 넓다.
③ 잎의 잎맥 모양이 나란한가? 과학과 핵심역량 평가기준
⑴ 개구리밥: 예시 답안 물에 떠서 사는 식물로, 수염 같은 뿌리가 물속에 있고 잎이 넓다. ④ 나팔꽃, 토끼풀, 애기똥풀 등과 같은 나무가 산다.
④ 잎의 전체적인 모양이 길쭉한가? ⑤ 신갈나무, 은행나무, 단풍나무 등과 같은 풀이 산다. 잎의 생김새를 관찰하여 분류 기준을 세우며 과학
⑤ 잎의 가장자리 모양이 톱니 모양인가?
⑵ 나사말: 예시 답안 물속에 잠겨서 사는 식물로, 줄기가 물의 흐름에 따라 잘 휜다. [4과 05-02] 식물의 생김새나 생활 방식이 환경과 상 적 의사소통을 하고, 분류 기준에 따라 잎을 분류
하여 과학적 탐구 능력을 발휘했다.
[4과 05-01] 여러 가지 식물을 관찰하여 특징에 따 성취기준
[4과 05-02] 식물의 생김새와 생활 방식이 환경과 관련되어 있음을 설명할 수 풀이 개구리밥은 물에 떠서 사는 식 성취기준 관련되어 있음을 설명할 수 있다.
성취기준 있다. 물이고, 나사말은 물속에 잠겨서 사는 라 식물을 분류할 수 있다. 들이나 산에 사는 식물의 생김새와 생활 방식을 설명 중 교사가 안내한 활동으로 식물을 분류하는 과정을
이해하고 과학적 탐구 능력을 발휘했다.
평가 목표 물에서 사는 식물의 특징을 설명할 수 있다. 식물이다. 평가 목표 잎을 분류할 수 있는 분류 기준을 세울 수 있다. 평가 목표 할 수 있다. 교사의 안내에 따라 잎의 생김새를 관찰하고 분류
지도 사항 ‘예’와 ‘아니요’에 분류된 잎의 공통점을 찾도록 한다. 들이나 산에 사는 식물은 뿌리, 줄기, 잎이 있고, 대 하
지도 사항 식물의 모습을 보고 사는 곳에 따라 어떤 특징을 있을지 생각해 보게 한다. 하는 활동에 참여했다.
풀이 강아지풀과 은행나무는 잎맥 모양이 나란하지만, 벚나무와 토 지도 사항 부분 땅에 뿌리를 내리고 살며, 줄기와 잎이 잘 구분
평가기준 배점(%)
끼풀은 잎맥 모양이 그물 모양이다. 벚나무와 토끼풀의 잎은 가장자리 된다는 것을 알게 한다.
유의 사항 개구리밥과 나사말의 특징을 모두 옳게 쓴 경우 100 모양이 톱니 모양이지만, 강아지풀과 은행나무 잎은 가장자리 모양이 풀이 나팔꽃, 토끼풀, 애기똥풀은 들이나 산에 사는 풀이고, 신갈나
개구리밥과 나사말의 특징 중 한 가지만 옳게 쓴 경우 50 톱니 모양이 아니다. 무, 은행나무, 단풍나무는 들이나 산에 사는 나무이다.
1. 식물의 생활 167 168 1. 식물의 생활 170 1. 식물의 생활
초등과학(지도서)4-2_①(106~171)OK.indd 167 2022-06-23 오후 7:52:59초등과학(지도서)4-2_①(106~171)OK.indd 168 2022-06-23 오후 7:53:02초등과학(지도서)4-2_①(106~171)OK.indd 170 2022-06-23 오후 7:53:07
수업에 활용할 수 있도록 탐구 활동지와 추가 활동지를 제시하였습니다.
『과학』 13 쪽 『실험 관찰』 16 쪽~17 쪽
1 -2 잎의 생김새에 따른 식물 분류 반 번 『과학』 ‘꿈을 찾아가요!’ 활동에 사용하세요.
비슷한 특징을 가진 식물의 잎끼리 이름 2 잎의 생김새나 촉감 등과 같은 특징을 관찰합니다. 추가 활동지 1 단원
활동지 분류하기 전자저작물에 활동지를 제시하였습니다. 잎을 붙이거나 잎의 모습을 그리고, 잎의 특징을 써 볼까요?
모습 단풍나무 『과학』 ‘체험 활동 가요!’ 활동에 사용하세요.
활동을 시작해요 모습 토끼풀 추가 활동지 『과학』 ‘재미있게 닫기’ 활동 후 사용하세요.
목표 확인하기 이름
채집한 식물의 잎을 관찰하여 잎의 생김새에 따라 분류할 수 있습니다. 모둠
잎의 생김새에 따라 식물을 분류할 수 있는 분류 기준을 설명할 수 있습니다. 장소
이름 날짜
준비하기 장소 자신이 체험한 직업을 소개해 봅시다. 학년 반 번 이름
활동에 필요한 준비물과 안전 수칙을 확인합니다. 확인한 것은 표 합니다. 특징 끝 모양이 뾰족하고, 가장자리 모양이 톱니 날짜
특징 끝 모양이 둥글고, 가장자리 모양이 톱니
준비물 사진 붙이는 곳 준비물 짝꿍에게 설명해요 오늘 배운 내용을 글이나 그림으로 설명해 보아요.
모양이다.
모양이다. 체험 계획 •오늘은 무엇을 배웠나요?
식물의 잎
체험을 하며 가장 기억에 남는 것을 사진이나 그림과 함께 글로 써 봅시다.
안전 수칙 서로 질문을 주고받아요 짝꿍의 질문
잎을 채집할 때에는 나무에 올라가거나 나뭇가지를 꺾지 않습니다. 모습 잣나무 모습 은행나무 체험을 하며 가장 기억에 남는 것을 써 봅시다. 나의 질문
잎 채집과 관찰이 끝나면 손을 깨끗이 씻습니다. 사진 붙이는 곳
답
답
활동하기
1 잎을 채집합니다. 체험을 하면서 새롭게 알게 된 사실이나 궁금한 점을 써 봅시다.
•오늘 한 활동에서 나의 역할을 쓰고, 어떻게 활동하였는지 써 봅시다.
체험을 하면서 새롭게 알게 된 사실이나 궁금한 점을 써 봅시다.
특징 전체적인 모양이 길쭉하고, 끝 모양이 뾰족 특징 끝 모양이 물결 모양이고, 가운데 부분이 스스로 평가해요
갈라져 있다. 역할을 했습니다.
하다. 나는
▲ 단풍나무 ▲ 강아지풀 ▲ 잣나무 ▲ 토끼풀 ▲ 은행나무 ▲ 벚나무 탐구 활동지 393 •오늘 한 활동에서 배운 것과 활동을 하며 느낀 점을 써 봅시다.
추가 활동지 455
392 1. 식물의 생활
2022-06-23 오후 8:13:44
454 추가 활동지
2022-06-23 오후 8:13:43 초등과학(지도서)4-2_활동지(390~464)OK.indd 393 2022-06-23 오후 8:15:31
초등과학(지도서)4-2_활동지(390~464)OK.indd 392 초등과학(지도서)4-2_활동지(390~464)OK.indd 454 초등과학(지도서)4-2_활동지(390~464)OK.indd 455
458 추가 활동지
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