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활동 목표
공원이 다양한 구성원으로 이루어져 있음을 알고, 공원을 이루는 구성원에 흥미와 호기심을 가질 수 있다.
활동 유의 사항
•해당 지방 자치 단체 누리집에서 공원에 있는 구성원의 사진 자료를 검색하게 할 수 있다.
공 의 모습 그리기 • 그리기 활동에서 공원의 구성원을 실제와 다르게 임의로 배치할 수 있다.

준비물 도화지, 그림 도구, 가위, 자석
나는 햇빛이
잘 드는 곳에서
공원에 작은 참새를 봤어.
연못이 있어.

1 내가 다녀온 공원의 모습과 그곳에서 본 2 모둠원과 도화지에 다양한 구성원이 있는
생물을 떠올리고, 모둠원과 이야기해 공원의 모습을 그려 봅시다.
봅시다. 살아 있는 것과 살아 있지 않은 것을 포함해 그려요.

수업 도우미
모둠별로 공원 외에 연못, 학교 화단, 숲 등 서로 다른
다양한 환경을 골라 그리는 활동을 할 수 있다.

3 공원의 모습을 그린 도화지를 모둠원의 4 모둠원이 나누어 색칠한 그림
수만큼 조각으로 나누어 각자 색칠해 조각을 모아 친구들에게 소개
봅시다. 해 봅시다.
날카로운 도구를 사용할 때에는 다치지 않게 주의해요. 칠판에 자석으로 그림을 붙여 소개해요.

다른 모둠의 발표를 듣고 새로 알게 된 공원의 구성원을 이야기해 봅시다.

예시 답안 •공원 흙 속에 지렁이가 사는 것을 알았다. •공원 풀숲에 잠자리가 사는 것을 알았다.
•공원 연못을 햇빛이 비춘다는 것을 알았다. •공원 연못 둘레에 돌이 쌓여 있다는 것을 알았다.

과학과 핵심 역량 지도 방안 평가 기준 예시 _ 관찰 평가
• [과학적 탐구 능력] 공원에 다녀온 경험을 이야기하고 모둠원과 공원의 모습 • [태도] 공원의 다양한 구성원을 떠올리고 그림
을 그림으로 그려 발표하면서 공원에 있는 구성원의 이름을 정리하게 한다. 을 그릴 때 적극적으로 참여했는가?
• [과학적 의사소통 능력] 우리 모둠과 다른 모둠의 그림을 비교하면서 새로 • [탐구] 공원의 모습을 그리고 친구들에게 소개
알게 된 공원의 구성원을 이야기하게 한다. → 질문 예시: 다른 모둠의 발표 하면서 공원을 이루는 구성원의 이름을 정리 19
를 듣고 새로 알게 된 공원의 구성원은 무엇인가요? 했는가?