Page 60 - ele_math_5-1_tutor

관련
영역 평가 내용 평가 역량 평가 방법
차시
1. 약수의 의미를 알고 구할 수 있는가? 관찰, 구술,
2
지필
2. 배수의 의미를 알고 구할 수 있는가? 관찰, 구술,
3
지필
3. 약수와 배수의 관계를 이해하는가? 관찰, 구술,
4
지필
4. 공약수와 최대공약수의 의미를 알고 구할 수 있는가? 관찰, 구술,
내용 5~6
지필
5. 공배수와 최소공배수의 의미를 알고 구할 수 있는가? 관찰, 구술,
7~8
지필
6. 공약수, 최대공약수와 관련된 실생활 문제를 해결할 수 있는가? 관찰, 구술,
5~6
지필
7. 공배수, 최소공배수와 관련된 실생활 문제를 해결할 수 있는가? 관찰, 구술,
7~8
지필
1. 약수와 배수를 구하고 구하는 방법을 설명할 수 있는가? 추론 관찰, 구술,
2, 3
의사소통 지필
2. 곱셈식과 나눗셈식을 보고 약수와 배수의 관계를 설명할 수 있는 4 추론 관찰, 구술,
가? 의사소통 지필
3. 두 수의 최대공약수를 구하는 방법을 알아보고 공약수와 최대공약 5~6 추론 관찰, 구술,
수의 관계를 설명할 수 있는가? 의사소통 지필
4. 두 수의 최소공배수를 구하는 방법을 알아보고 공배수와 최소공배 추론 관찰, 구술,
교과 수의 관계를 설명할 수 있는가? 7~8 의사소통 지필
역량
5. 약수, 공약수, 최대공약수와 배수, 공배수, 최소공배수를 이해하고 문제 해결
일상생활의 문제를 해결함으로써 수학의 유용성을 깨닫고 수학에 2~11 창의·융합 관찰, 구술,
자기, 지필,
흥미를 가질 수 있는가? 의사소통
태도 및 실천 프로젝트
6. 각 차시를 공부하면서 발생한 결과물을 모은 후 그 내용을 확인하 문제 해결
며 공부한 내용을 정리할 수 있는가? 추론 구술, 지필,
12
창의·융합 포트폴리오
태도 및 실천

나. 차시별 과정 중심 평가 방안
차시를 지도할 때 과정 중심 평가를 병행할 수 있는 안내 사항을 교사용 지도서에 다음과 같이
제시했다. 이와 같은 평가 안내 사항은 각 차시별 수업 흐름을 설명할 때 해당하는 활동이나 문제
에 표시되어 있다. 다음의 자료는 예시의 하나이며 다른 방법 또는 형식으로 바꾸어 사용할 수

있다.

58 수학 5-1 지도서

20개정_초등_지도서[510](008~072)-총론앞_수정본-3교.indd 58 2022. 4. 27. 오후 5:13