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다. 수학 놀이

본차시 중간에 구성된 ‘수학이랑 놀자’는 그 차시 또는 그 차시까지의 내용을 포괄하는 놀이 활
동으로 구성하였다. 단원 내 차시가 너무 많거나 놀이를 통한 익히기가 유익할 것으로 기대되는
경우에 선택적으로 제시하였다.

놀자 대응 관계 찾기 3 놀자 대분수를 만들어 더하기 5
3 5+2 1 계산하기
6
/
/
4
● 3 5+2 1은 6보다 클지 작을지 생각해 보세요.
●
/
4
/
6
모양 조각 배열에서 대응 관계를 찾아보세요. 수 카드를 뽑아 나온 수로 대분수를 만들어 더해 보세요.
놀자 대응 관계 찾기 준비물 2, 3 인원 4명 3 준비물 준비물 5 인원 2명
준비물
●
놀이 방법 ● 자신이 생각한 방법으로 계산해 보세요. 놀이 방법
1 각자 규칙 판에 붙임딱지를 붙여 모양 조각 배열을 만듭니다.
모양 조각 배열에서 대응 관계를 찾아보세요. 1 가위바위보로 순서를 정합니다.
2 이긴 사람이 먼저 수 카드에서 3장을 뽑아, 만들 수 있는 대분수를 만듭니다.
준비물 준비물 2, 3 인원 4명 3 진 사람도 남은 수 카드를 이용하여 같은 방법으로 대분수를 만듭니다.
1ױ҅ 2ױ҅ 3ױ҅ 4 두 사람이 만든 대분수 중에서 하나씩 골라 더합니다.
놀이 방법 2 먼저 한 친구가 자신이 만든 모양 조각 배열을 다른 친구들에게 보여 줍니다.
3 나머지 친구들은 모양 조각 배열에서 대응 관계를 찾아 이야기합니다.
1 각자 규칙 판에 붙임딱지를 붙여 모양 조각 배열을 만듭니다. 정삼각형( ) 수와 나 8 2 3 /
4 나머지 친구들은 대응 관계에 맞도록 다음 단계의 모양 조각 배열을 만듭니다. 정사각형( ) 수 사이에는
● 계산하는 방법을 친구와 비교해 보세요.
5 각자 만든 모양 조각 배열이 맞는지 다른 친구들과 확인합니다. 어떤 대응 관계가 있을까? 친구 5 1 4 /
●
합 13 11
/
12
1ױ҅ 2ױ҅ 3ױ҅
2 먼저 한 친구가 자신이 만든 모양 조각 배열을 다른 친구들에게 보여 줍니다.
빈칸에 알맞은 수를 써넣으세요.
3 나머지 친구들은 모양 조각 배열에서 대응 관계를 찾아 이야기합니다. 정삼각형( ) 수와
3
4 나머지 친구들은 대응 관계에 맞도록 다음 단계의 모양 조각 배열을 만듭니다. 정사각형( ) 수 사이에는
5
/
+322
+3
8
/
+455
+4
/
5
/
8
5 각자 만든 모양 조각 배열이 맞는지 다른 친구들과 확인합니다. 어떤 대응 관계가 있을까?
222 / 3 133 4 /
4
2
/
/
3
1
어디에
붙일까?
만들 수 있는 대분수는 만들 수 있는 대분수는
4 수조에 물 4 3/5 L가 있습니다. 이 수조에 물 2 7/10 L를 더 넣으면 물은 모두 8 2, 3 2, 2 3 8 / 5 1, 1 4, 4 1 / 5
8
5
3
/
4
/
/
/
몇 L가 되나요? 이에요. 이에요.
식 답 L
104 수학 5 - 1 3. 규칙과 대응 61 5. 분수의 덧셈과 뺄셈 105
어디에
붙일까?
20개정_초등_수학[515](095~118)_수정본-4교.indd 104-105
20개정_초등_수학[513](055~072)_수정본-4교.indd 61 2022. 4. 12. 오후 5:14 2022. 4. 12. 오후 4:13
3. 규칙과 대응 61
라. 문제 해결
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‘문제 해결’은 필요에 따라 본차시의 중간이나 본차시를 모두 학습한 후에 차시 내용을 적용하여
해결하는 역량 활동으로 구성하였다. 문제 해결 전략 및 문제 해결 과정에 대한 설명 능력의 함양
과 함께 추론, 의사소통, 정보 처리 등의 다양한 수학 교과 역량이 포함된 문제를 다루었다.
문 제
결
해
문 제 해결 두 로봇의 이동 거리 비교하기 ● ● 자신이 생각한 방법으로 문제를 해결해 보세요. 5
결
해결 두 로봇의 이동 거리 비교하기 ● ● 자신이 생각한 방법으로 문제를 해결해 보세요. 5
해
1 택배 로봇인 보보와 로로는 물건을 각각 2군데에 배달했습니다.
두 로봇의 이동 거리를 보고 어떤 로봇이 몇 km 더 많이 이동했는지
구해 보세요.
1 택배 로봇인 보보와 로로는 물건을 각각 2군데에 배달했습니다.
두 로봇의 이동 거리를 보고 어떤 로봇이 몇 km 더 많이 이동했는지
구해 보세요.
● ● 문제를 해결한 방법을 친구와 비교해 보세요.
● ● 문제를 해결한 방법을 친구와 비교해 보세요.
나는 보보야. 2 조건 을 바꾸어 새로운 문제를 만들고, 해결해 보세요.
4
/
먼저 2 1 km를 이동했고, 다시
나는 로로야.
2 3 km를 이동하여 배달했어. 먼저 3 1 km를 이동했고, 다시
8
/
/
2
보보가 이동한 거리
4
/
나는 보보야. 1 3 km를 이동하여 배달했어. 2 조건 을 바꾸어 새로운 문제를 조건만들고, 해결해 보세요. 로로가 이동한 거리
먼저 2 1 km를 이동했고, 다시
/
4
나는 로로야.
2 3 km를 이동하여 배달했어. 먼저 3 1 km를 이동했고, 다시 문제
/
8
2
/
1 3 km를 이동하여 배달했어. 조건 보보가 이동한 거리 로로가 이동한 거리
/
4
● ● 구하려고 하는 것은 무엇인가요?
문제
답
● ● 어떤 방법으로 문제를 해결할 수 있을지 생각해 보세요.
● ● 구하려고 하는 것은 무엇인가요?
112 수학 5 - 1 5. 분수의 덧셈과 뺄셈 113
답
● ● 어떤 방법으로 문제를 해결할 수 있을지 생각해 보세요.
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112 수학 5 - 1 5. 분수의 덧셈과 뺄셈 113
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5. 수학과 교과용 도서의 특징 및 구성 체제 63
20개정_초등_지도서[510](008~072)-총론앞_수정본-3교.indd 63 2022. 4. 27. 오후 5:13