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ㄱ 구 326 사진 자료 출처
구의 반지름 326
게티이미지코리아(https://www.gettyimageskorea.com)
구의 중심 326
340
셔터스톡(https://www.shutterstock.com)
128, 145, 351

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ㄴ 높이 321

인용 자료 출처

33-44쪽 강현영, 신보미, 고은성, 이동환, 심송용, 구나영, 정인수, 최경식, 홍지혜, 『통계 교
육 활성화를 위한 수학 교육과정 개선 방안 연구』, 한국과학창의재단, 2015, 88쪽.
ㅁ 모선 321 교육과학기술부, 『유치원 교육과정』, 고시 제2012‑16호, 2012.
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기 및 내용 조직에 대한 교육과정 국제 비교 연구」, 『수학교육연구』, 26(3), 2016,

ㅂ 비례배분 251 403‑420쪽.
비례식 239 박경미, 권오남, 박선화, 박만구, 변희현, 강은주, 서보억, 이환철, 김동원, 김선희, 『문·
이과 통합형 수학과 교육과정 재구조화 연구』, 교육부, 2014, 37쪽, 269쪽.
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ㅇ 옆면 321 장혜원, 「2학년 쌓기나무 수업에서의 수학적 의사소통 분석」, 『학교수학』, 17(2),
원기둥 320
2015, 223‑239쪽.
원뿔 320
주미경, 강은주, 김래영, 「미래 사회 핵심 역량 함양을 위한 수학 교육 모델 탐색」, 『학
원뿔의 꼭짓점 321
습자중심교과연구』, 19(6), 2019, 1229‑1261쪽.
원주 275
원주율 280
45-59쪽 강완, 백석윤, 『초등 수학 교육론』, 서울: 동명사, 1998, 34쪽.
김태은, 박준홍, 이재진, 권서경, 고정화, 「초·중학교 학습 부진 학생의 성장 과정에 대
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정 시안 개발 연구 II』, 교육부, 한국과학창의재단, 2015, 39‑40쪽.
이경화, 강현영, 고은성, 이동환, 신보미, 이환철, 김선희, 「과정 중심 평가의 실행을 위
ㅈ 전개도 331 한 방향 탐색」, 『수학교육학연구』, 26(4), 2016, 819‑834쪽.
한국교육과정평가원, 「초·중학교 교사별 과정 중심 평가 연수 프로그램 개발 및 강사
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황혜정, 나귀수, 최승현, 박경미, 임재훈, 서동엽, 『(2019 개정증보판) 수학교육학신론1』,
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342 부록

20개정_초등_지도서[627](341~343)_부록부속_수정본OK.indd 342 2022. 6. 22. 오후 5:41