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수 138~139쪽
수업 흐름

도입 형태 인원
개별 활동 1명
• 독특한 모양의 건축물을 소개하고 각 건축물이 어떤 입체도형으로 이루어져 6
있는지 관찰하게 한다.
• 차시 학습 목표와 학습할 내용을 안내한다.

전개

1 활동의 주안점 창의·융합 의사소통 정보 처리 태도 및 실천 과정 중심 평가 방안 (차시 전체)
여러 가지 입체도형을 그릴 수 있는 프로그램인 ‘알지오매스’를 활용하여 원기둥, 평가 방법 | 관찰
원뿔, 구로 이루어진 건축물을 만들어 볼 수 있도록 한다. 실생활에서 볼 수 있는 학습 정보 지도 방안 예시
건축물에서 원기둥, 원뿔, 구를 찾아보는 활동을 통해 정보 처리 능력을 기를 수 원기둥, 원뿔, 구 모양
원기둥, 원
있고 공학적 도구로 나만의 건축물을 만드는 활동을 통해 창의·융합 능력을 기를 이 포함된 다양한 건축
뿔, 구를 이
수 있다. 또한 내가 만든 건축물을 소개하는 과정을 통해 의사소통 능력과 태도 용한 건축물 물을 보여 주며 곡면의
및 실천 능력을 기를 수 있다. 을 구상하지 아름다움을 느끼고 창
의적인 사고를 할 수
못하는 경우
공학적 도구 있도록 지도한다.
2015 개정 교육과정에 따르면 매체 및 도구 활용 학습은 학생의 수준과 학습 내용에 적
합한 매체와 도구를 활용하여 흥미를 유발하고 학습의 효율성과 다양성을 도모하는 교
수·학습 방법이다. 다양한 원기둥, 원뿔, 구를 만들어 보며 어떤 입체도형을 자신의 건축
물에 사용할지 구상하고 적합한 것을 선택하여 공학적 도구로 건축물을 구체화할 수 있
도록 한다.

2 활동 방법 도움말
① 원기둥, 원뿔, 구를 이용하여 만들고 싶은 건축물을 생각해 본다. • 건축물을 만들 때 원기둥, 원뿔,

② ‘알지오매스’의 사용 방법을 익힌 후 프로그램을 이용하여 나만의 건축물을 구가 많이 사용되는 것을 확인하며
만든다. 원기둥, 원뿔, 구의 필요성과 수학적
③ 내가 만든 건축물을 입체도형의 이름을 활용하여 친구들에게 소개한다. 유용성을 느낄 수 있도록 유도한다.
• 건축물을 만들 때 이용한 입체도형
3 핵심 질문 을 이야기하는 과정에서 수학적
• 제시된 사진의 건축물을 보고 어떤 입체도형을 떠올릴 수 있나요? 용어를 정확하게 사용하지 못하는
- 대한민국의 트라이보울은 원뿔을 떠올릴 수 있습니다. 경우에는 그에 대해 질의응답하는
- 중국의 광저우 서클은 원기둥을 떠올릴 수 있습니다. 시간을 가져 수학적 용어를 정확
- 말레이시아의 툰 무스타파 타워는 원기둥을 떠올릴 수 있습니다. 하게 사용할 수 있도록 한다.
• 어떤 입체도형을 이용하여 건축물을 만들었나요?
- 원기둥과 원뿔을 이용하여 만들었습니다.
- 모양이 다른 원기둥과 구를 이용하여 만들었습니다.
이런 활동을 할 수 있어요
4 활동의 변형 | 원기둥, 원뿔, 구로 우주 공간 그려
① 모둠 활동으로 변형하여 모둠별 건축물을 만들 수 있다. 보기 |
② 만든 건축물에서 원기둥, 원뿔, 구 모양의 개수를 찾아 비교해 본다. ① 원기둥, 원뿔, 구를 이용하여
나타내고 싶은 우주를 그려 본다.
정리 ② ‘알지오매스’를 이용하여 특별한
우주를 만든다.
• 내가 만든 건축물을 친구들에게 소개한다. ③ 어떤 입체도형을 이용하여 만들
• 활동을 하면서 알게 된 점, 느낀 점을 친구들과 나누며 학습 활동을 정리한다. 었는지 이야기한다.

6. 원기둥, 원뿔, 구 337

20개정_초등_지도서[626](305~340)_수정본OK.indd 337 2022. 4. 28. 오후 12:45