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학습 목표 수업 일자 숙제
13차시 들이를 잴 수 있는 나만의 컵을 만들어 하루 동안 마시는 물의 양을 구할 수 있다.
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준비물
투명한 컵, 펜, 비커, 주전자

교수·학습 과정안
수학 2 내가 하루 동안 마신 물의 양을 기록해 보세요. Tip
활동의 주안점 과학 나만의 컵 만들기 내가 만든 컵으로 하루 동안 마신 물의 양을 기록해 보세요. 하루 동안 마신 물의 양을 기
이 단원에서 학습한 들이의 창의·융합 | 태도 및 실천 ● 록하는 활동은 가정과 연계
단위를 사용하여 들이를 잴 4 하여 들이와 실생활과의 연
수 있는 자신만의 컵을 만들 물 250 mL를 마시고 남은 계성을 인식할 수 있도록 지
고 그 컵을 사용하여 하루 동 컵에 담았어. 물이 100 mL니까 도한다.
안 마신 물의 양을 알아보는 하루에 물을 1 L 500 mL 정도 마시면 건강에 좋습니다. 내가 하루에 마시는 물의
과정으로 진행된다. 150 mL 마셨어. 핵심 질문
학생들이 직접 들이를 잴 수 양을 잴 수 있는 나만의 컵을 만들어 기록해 보세요. 마신 물의 양을
있는 자신만의 컵을 만들어 기록해 볼까? Q 컵에 물 250 mL를 담았어요. 마시
고 남은 물의 양이 100 mL일 때 마
보면, 들이의 단위를 떠올려 1
보게 되고, 하루 종일 마신 들이를 잴 수 있는 나만의 컵을 만들어 보세요. 신 물의 양은 얼마인가요?
A 150 mL입니다.
물의 양을 기록하며 들이에
대한 양감을 기를 수 있게 된 준비물 투명한 컵, 펜, 비커, 주전자
다.
또한 초등학생의 하루 권장 만드는 방법
물의 양과 자신이 마신 물의
양을 비교하며 건강한 생활 2 3 나는 하루 동안 물을
1
을 위해 다짐할 수 있는 기회 내가 마신 물의 양 기록표  1 L 200 mL
를 가진다. 이와 같은 활동을
마셨어.
통해 추론, 창의·융합, 정보
처리, 태도 및 실천 능력을 시각 물의 양
기를 수 있다.
시 분 mL
담은 물을 투명 컵에 옮겨 물의 양을 눈금으로 표시하고
Tip
비커에 물을 50 mL만큼 담습니다. 50 mL라고 씁니다.
학생들이 들이를 잴 수 있는
담습니다.
컵을 직접 만들어 보도록 안
4
내한다. 5
다양한 모양의 컵을 준비하
여 같은 물의 양을 담아도 높
이가 달라지는 것을 관찰할
수 있도록 한다.

과정 중심 평가 방안
물을 50 mL씩 더 넣어서
300 mL까지 표시하여
눈금을 표시합니다.
나만의 컵을 완성합니다.
Tip
투명한 컵을 준비할 때 유리
컵, 일회용 컵보다는 다회용 ● 내가 만든 컵과 친구가 만든 컵을 비교해 보세요.
두 컵에 똑같이
플라스틱 컵 또는 친환경 소 물 300 mL를 담았는데
재인 트라이탄 컵을 사용하
물의 높이가 달라요!
면 좋다.
왜 그럴까요?
합계 mL
핵심 질문
110 수학 3 - 2 Q 투명한 컵에 들이를 나타내는 눈금을 어떻게 표시할 수 있을까요? 4. 무게와 들이 111
A 먼저 비커에 50 mL만큼 물을 담고, 투명한 컵에 옮겨 담은 후 물의 양을 눈금
으로 표시하면 됩니다.
Q 내가 만든 컵과 친구가 만든 컵에 똑같이 물 300 mL를 담았는데 물의 높이가
다른 이유는 무엇인가요?
20개정_초등_수학[324](085~114)심사본-OK.indd 110-111 2020. 11. 23. 오후 12:56
A 컵의 모양에 따라 물이 담긴 모양이 다르기 때문입니다.