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수업 흐름
2 1 에서 계획한 대로 마술을 해 보고, 예상과 다르거나

도입 수정이 필요한 부분이 있으면 계획표를 수정해 봅시다.
• 예상과 다른 부분: 예시 답안 그림의 크기가 컵보다 커서
빛의 굴절 현상 이해하기
반대 방향에서 나타나는 그림이 잘 보이지 않았다.
• 빛은 서로 다른 물질의 경계에서 어떻게 나아가나요?
• 수정이 필요한 부분: 예시 답안 컵보다 작은 크기의 그림을
- 빛은 서로 다른 물질의 경계에서 굴절합니다.
사용한다.
• 빛이 굴절하면 물체는 어떻게 보이나요?
3 모둠별로 준비한 마술 공연을 하고, 다른 모둠의 마술
- 실제 모습과 다르게 보입니다.
공연에서 재미있었던 부분을 써 봅시다.
- 실제와 다른 위치에 있는 것처럼 보입니다.
예시 답안 다른 모둠에서는 화살표를 컵에 대고 물을 담으면 화
• 빛의 굴절 현상을 이용해 신나는 마술 공연을 계획해
살표의 방향이 반대가 되는 마술을 했는데, 화살표가 반대로 나타
봅시다. 나는 모습이 흥미로웠다.
수업 도우미 빛의 굴절 현상을 이용한 마술에는 동전이 사라지

전개 는 마술, 그림이 반대로 보이는 마술 등이 있다.
창의 · 융합 활동하기 과학과 핵심 역량 강화를 위한 지도 방안

• 과학적 사고력 과학적 문제 해결력 빛의 굴절 현상을 이
빛의 굴절 현상을 이용한 마술 공연 하기 5
활동 용한 마술을 다양하게 생각해 발표하게 한다. 단원
• 과학적 의사소통 능력 마술에 빛의 굴절 현상을 어떻게
‣ 구성 의도 빛의 굴절 현상을 이용한 마술 공연을 스
스로 계획하여 준비하고 공연을 하는 과정에서 빛의 이용했는지 이야기하게 한다.
굴절에 대해서 학습할 수 있게 하였다. • 과학적 참여와 평생 학습 능력 다른 모둠의 공연을 진지하
게 관람하게 한다.
‣ 활동 목표 빛의 굴절 현상을 알고, 이를 이용한 마술
공연을 할 수 있다.
평가 기준 예시_관찰 평가(발표 평가)
‣ 활동 유의 사항
방법 요소 평가 기준 상 중 하
• 마술은 하나의 공연이므로 재미있고 독창적으로
빛의 굴절 현상을 이용한 마술 공연
만들게 한다. 태도
에 호기심을 가지고 참여했는가?
• 분위기가 경쟁적으로 흐르지 않게 하고, 장난스럽
지 않고 진지하게 공연할 수 있게 지도한다. 관찰 탐구 빛의 굴절 현상을 이용한 마술 공연
평가 을 했는가?
마술 공연에 빛의 굴절 현상을 어떻
1 빛의 굴절 현상을 이용한 마술 공연을 하기 위해 계획 지식
게 이용했는지 설명했는가?
을 세워 봅시다.
예시 답안 준비물 나무 막대, 그림, 물, 투명한 컵, 양면테이프 평가 피드백 활동 수행 과정의 태도, 탐구, 지식을 상중하로 구분하여
간략하게 문장으로 피드백할 수 있다.
장면 방법 대사
나무 막대에 그림을 붙이 그림을 붙인 나무 막대와
1 고, 물을 부은 투명한 컵을 물을 부은 투명한 컵을 준
준비한다. 비해요.
나무 막대를 물을 부은 투 나무 막대를 물을 부은 투
정리
2 명한 컵의 뒤로 가까이 가 명한 컵의 뒤로 가까이 가
져간다. 져가요. 창의 · 융합 활동 정리하기
나무 막대를 물을 부은 투 나무 막대의 진행 방향과 • 창의·융합 활동으로 알게 된 것을 이야기해 볼까요?
3 명한 컵의 뒤로 점점 더 가 반대 방향에서 그림이 나타 - 빛의 굴절 현상을 이용하면 다양한 마술을 할 수
까이 가져간다. 나요.
있다는 것을 알았습니다.

5. 빛과 렌즈 303