Page 81 - ele_society_5-2_teacher

2 카드를 완성한 후 모둠을 나누어 카드 놀이를 진행한다. 놀이를 시작하는 학생이
카드에 있는 인물 또는 문화유산에 대한 문제를 낸다.

이 사람은 삼국을
통일하는 데
이바지하였어.

맞아. 아니야.
김춘추 김유신?

3 문제의 답을 알아맞힌 친구에게는
문제 카드를 주고, 알아맞히지

못하면 친구가 가지고 있는 카드를
한 장 받는다.

4 놀이가 끝난 후, 카드를 가장 많이 가진 학생이
‘우리 모둠의 역사왕’이 된다.
활동 평가

평가 내용 평어
역사 인물과 문화유산의 내용을 잘 정리하여 카드를 만들고 상
놀이 활동에 적극적으로 참여하였다.
역사 인물과 문화유산의 내용 정리가 미흡하지만 놀이 활동 중
에 적극적으로 참여하였다.
역사 인물과 문화유산의 내용을 잘 정리하지 못하였다. 하
창의·융합 놀이터 81