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내용 요소
영역 핵심 개념 일반화된 지식 초등학교 중학교 기능
3~4학년 5~6학년 1~3학년
• 지구촌 환경 문제 설명하기
자연환경과 조화를 이루며 살아가 • 지구 환경 문제
지속 가능한 • 지속 가능한 발전 공감하기
려는 인간의 신념 및 활동은 지구 • 지역 환경 문제
환경 • 개발과 보존의 탐구하기
지속 환경의 지속 가능성을 담보한다. • 환경 의식
조화 의사 결정
가능한
인류는 공동의 번영을 위해 지역 하기
세계
공존의 적 수준에서 지구적 수준까지 다 인류 공존을 그리기
세계 양한 공간적 스케일에서 상호 협 위한 노력 해석하기
력 및 의존한다. 조사하기

내용 요소
영역 핵심 개념 일반화된 지식 초등학교 중학교 기능
3~4학년 5~6학년 1~3학년
우리가 알아보는
역사학은 ‘기록으로서의 역사’와
고장 이야기 역사
‘해석으로서의 역사’를 모두 다루
역사 역사의 (고장과 관련된 용어와
는 학문으로서 과거의 사실을 바
일반 의미 옛이야기, 고장의 개념
탕으로 현재의 우리를 이해하는
문화유산, 이해하기
통로가 된다.
고장의 지명)
한반도에는 구석기 시대부터 사람 시대마다 다른
선사 시대와
이 살기 시작하였으며, 신석기 시 생활 모습(옛사람
고조선의
대와 청동기 시대를 거친 후 최초 들의 생활 도구와
등장
의 국가인 고조선이 등장하였다. 주거 형태)
여러 나라의 고조선이 멸망한 후 부여, 고구려,
성장 옥저, 동예, 삼한 등이 등장하였다.
고구려, 백제, 신라는 중앙 집권화 고대 국가의 등
정치
· 삼국의 를 거쳐 국가로 발전하였으며, 서 장과 발전(삼국
문화사 성장과 통일 로 간의 항쟁을 거쳐 신라가 통일 의 발전, 불국사
을 이루었다. 와 석굴암)
통일 신라는 전제 왕권을 바탕으
로 국가적 통합을 이루고자 하였
통일 신라와 으며, 옛고구려 땅에서 등장한 발 통일 신라와
발해 해는 고구려 계승 의식을 내세우 발해
며 문화적으로 발전한 국가를 이
루었다.

16 총론