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학습 목표 수업 일자 숙제
10차시 원으로 여러 가지 모양을 그려 자전거를 디자인할 수 있다.
11 내가 디자인한 자전거의 모양과 규칙을 수학적 용어를 이용하여 친구들에게 설명할 수 있다.

준비물
컴퍼스, 자, 색칠 도구

교수·학습 과정안
수학 2 나만의 자전거를 디자인해 보세요. 과정 중심 평가 방안
활동의 주안점 미술 나는 자전거 디자이너
이 활동은 컴퍼스로 원을 그 창의·융합 | 의사소통
리고, 원으로 여러 가지 모양 2 Tip
그리기를 활용하여 나만의 자유롭게 자신만의 자전거
자전거를 디자인해 보고, 친 디자인을 해 보도록 하며 자
구들에게 소개해 보는 순서 1 자전거에 관한 이야기를 읽고, 다양한 모양의 자전거를 살펴보세요. 전거 바퀴는 원 모양이어야
로 진행된다. 함을 인지시킨다.
실제로 타지 못할 모양이라
규칙을 생각하며 원으로 여러
가지 모양을 만들어 보는 활 페달이 앞바퀴에 있는 오디너리 자전거는 바퀴가 클수록 멀리 나갈 수 있어서 도 창의적으로 디자인할 수
있도록 격려한다.
동을 통하여 추론 능력을, 창 앞바퀴가 큽니다. 두 바퀴의 크기가 비슷한 안전 자전거는 진동이 심하다는
의적으로 모양을 계획하고
디자인해 보면서 창의·융합 문제점이 있었는데, 1887년에 공기 주입식 타이어가 개발되면서 해결되었 핵심 질문
능력을, 친구들에게 내가 만 Q 원으로 어떤 모양을 만들어서 자전거를
든 디자인을 수학적 용어를 습니다. 요즘에는 일반 자전거뿐 아니라 다양한 모양의 자전거가 있습니다. 디자인하고 싶은지 이야기해 보세요.
이용하여 소개하면서 의사소
출처: 송성수, 『발명과 혁신으로 읽는 하루 10분 세계사, 종이에서 로봇까지』. A (디자인하고 싶은 자전거를 설명한다.)
통 능력을 기를 수 있다.
Q 내가 디자인한 자전거 모양에는 어떤 규
칙이 있나요?
A (내가 디자인한 자전거 모양의 규칙을
설명한다.)
Q 디자인한 자전거의 바퀴에서 원의 중심,
안전 자전거 반지름, 지름은 어디인가요?
오디너리 자전거 A (자전거 바퀴에 원의 중심, 반지름, 지
름을 표시하여 설명한다.)

3 내가 디자인한 자전거를 친구들에게 소개해 보세요.

누워서 타는
일반 자전거 자전거를 디자인했는데,
바퀴 안쪽을 활동의 변형
누워서 타는 자전거 뒷바퀴의 지름이 앞바퀴의
원 모양으로 지름보다 훨씬 커요. ① 개별 활동을 모둠 활동으
디자인했어요. 로 변형하여 모둠별 1작
품을 만들 수 있다.
② 시간이 부족하면 채색은
생략할 수 있다.

Tip
2인용 자전거 내가 디자인한 자전거에 어떤
특징이 있는지 생각해 본다.
활동 후 소감을 이야기한다.

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