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재미있는 활동 으로 예각삼각형, 직각삼각형, 둔각삼각형을 그려 보세요. 2
그려 봐요! 여러 가지 삼각형
즐거운 수학 !
색연필
준비물
2명
인원
놀이 방법
1 짝과 가위바위보를 하여 이긴 사람이 먼저 선분을 한 개 긋습니다.
2 순서를 번갈아 가며 한 사람씩 선분을 그어 삼각형을 완성합니다.
선분을 그을 때 이미 그어진 선분과 겹치지 않게 그어야 합니다.
3 삼각형을 완성한 사람의 이름을 그 안에 씁니다.
4 예각삼각형, 직각삼각형, 둔각삼각형을 한 개씩 그립니다.
본차시 중간에 구성되어 그 차시 또는 수학이랑 놀자 삼각자를 사용하여
삼각형의 각을
확인해요.
그 차시까지의 내용을 포괄하는 놀이
활동으로 구성하였습니다. 놀이를 하며 공부한 내용을
활용하고 정리할 수 있어요.
정리하기 예각삼각형, 직각삼각형, 둔각삼각형을 찾아 보세요.
2. 삼각형 45
0.2와 0.20의 크기 비교하기
0 20개정_초등_수학[422](033~052)-심사본OK.indd 45 2020. 11. 25. 오후 4:16
가 0.1
0.2
0.3
나 정답! 3
리본 끈의 길이를 비교해 볼까요
0 0.752
0.10 3
0.20
● 0.30
1
가에 0.2를 화살표( )로 표시해 보세요.
● 나에 0.20을 화살표( )로 표시해 보세요. 친구는 누구인지 알아보세요.
희망이와 친구들이 가지고 있는 리본 끈의 길이입니다. 리본 끈의 길이가 가장 긴
● 이름 만든 동작으로 소수 알아맞히기 활동을 해 보세요.
희망 4
별이
0.2와 0.20의 크기를 비교해 보세요.
소원
리본 끈의 길이 소수를 몸으로 표현해 볼까요
0.13 m 활동 방법
0.127 m 1 모둠끼리 한 줄로 섭니다.
● 13.5 cm 2 첫 번째 사람은 선생님이 보여 주는 소수를
수학
체육 다음 사람에게 몸으로 표현합니다.
구하려고 하는 것은 무엇인가요?
● 리본 끈의 길이를 어떻게 비교하면 좋을지 이야기해 보세요. 야구 경기를 할 때 선수들은 몸으로 전략을 전달하기도 합니다. 야구 선수처럼 소수를 3 이와 같은 순서로 마지막까지 전달하면
0.2와 0.20은 같은 수입니다. 필요한 경우에는 소수의
● 몸으로 표현하는 동작을 다음과 같이 만들었습니다. 물음에 답하세요. 마지막 사람이 어떤 소수인지 말합니다.
오른쪽 끝자리에 0을 붙여서 나타낼 수 있습니다.
0.2=0.20 대화를 완성해 보세요.
어깨를 짚으면 무릎을 짚으면
1 0
0
1 cm는 1 m의 1 이니까
/
1 m로 나타낼 수 1 m는 1 cm의 100배니까 머리를 짚으면 0.1이에요. 0.01이에요.
cm로 나타낼 수 1이에요.
있어요. 발을 짚으면
두 수의 크기를 비교하여 더 큰 수에 색칠해 보세요.
있어요.
● 0.001이에요.
1.82
1.57 대화를 보고 리본 끈의 길이를 비교해 보세요. 리본 끈의 길이가 가장 긴 친구는
누구인가요?
0.43
2.69 3.418
1.6
0.462
2 리본 끈의 길이를 바꾸어 새로운 문제를 만들고 풀어 보세요.
3.415
2 이름
희망
별이
안에 >, =, < 를 알맞게 써넣으세요.
리본 끈의 길이
소원
2.062
2.09
0.370
0.37 문제
1.10
68 수학 4 - 2 1.050
답
0.4는 어떻게 표현하면 좋을까요?
1
3. 소수의 덧셈과 뺄셈 79
20개정_초등_수학[423](053~082)최종3교.indd 68-69
1.25는 어떻게 표현하면 좋을까요? 2020. 11. 18. 오후 6:05
3. 소수의 덧셈과 뺄셈 69
2
문제 해결 2020. 11. 18. 오후 6:05
흥미로운 문제를 여러 가지 방법으로 3 0.307은 어떻게 표현하면 좋을까요?
수학 4 - 2
78
해결할 수 있어요.
20개정_초등_수학[423](053~082)최종3교.indd 78-79
필요에 따라 본차시의 중간이나 본차시를 모두 본차시를 모두 학습한 후에 하는 활동으로, 다른
교과와의 외적 연결성 또는 수학 교과 내 다른 영역
학습한 후에 차시 내용을 적용하여 해결하는 창의 · 융합 과의 내적 연결성을 의도하여 구성하였습니다.
역량 활동으로 구성하였습니다.
다른 과목이나 다른 단원의 내용과 연결시킨 활동을
하며 공부한 내용을 활용할 수 있어요.
수학을 공부하며 기를 수 있는
6가지 역량을 알아볼까요?
문제 해결 추론 창의 · 융합 의사소통 정보 처리 태도 및 실천
20개정_초등_수학[420](001~008)_수정본 1교.indd 8 2021. 3. 29. 오후 8:02