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3 학기 지도 계획

2015 개정 교육과정에서는 학교의 특성에 따라 20 % 범위 내에서 수업 시수를 증감하여
편성·운영할 수 있다. 차시 증감에서 (+)는 증가가 가능한 차시, (-)는 감소가 가능한 차시이다.

차시 교과서 쪽수(쪽)
월 주 단원 차시 학습 주제 준비물
증감 『과학』 『실험 관찰』

탐구 문제를 정해 모둠별 청진기, 스마트 기기
1 8~9 8
볼까요 개인별 필기도구
탐구 계획을 세워
2 개인별 필기도구 10~11 9~10
볼까요

4 모둠별 플라스틱 깔때기 네 개, 비
닐관(50`cm) 네 개, 귀 꽂이 네 개,

1. 재미있는
8 고무풍선, 종이, 비닐 랩, 알루미늄박,
나의 탐구 탐구를 실행해
3~4 가위, 셀로판테이프, 절연 테이프, 12~13 11
볼까요
뚜껑이 있는 통, 스펀지, 스피커, 스
마트 기기
개인별 면장갑
모둠별 모둠에서 만든 간이 청진
탐구 결과를 발표해
5 5~6 (+) 기, 발표 자료를 만드는 데 필요한 14~16 12~13
볼까요
준비물
단원 열기_공원의 다 모둠별 도화지, 가위, 자석
1 18~19
양한 구성원 개인별 그림 도구
1
2~3 (-) 생태계는 무엇일까요 모둠별 스마트 기기 20~23 14

생태계를 구성하는
4 생물의 먹고 먹히는 개인별 생물 카드(『실험 관찰』 73 쪽) 24~25 15
관계는 어떠할까요

생태계는 어떻게 유지
5 개인별 필기도구 26~27 16
될까요
2. 생물과

9
2 환경
모둠별 스마트 기기, 테이프를 붙
인 자른 페트병 여섯 개, 비슷한 굵
비생물 요소는 생물 기와 길이의 콩나물, 물, 탈지면, 가
6 (+) 에 어떤 영향을 미칠 위, 면장갑, 비커, 어둠상자 네 개, 28~29 17~18
까요 나무젓가락, 이름표
학급별 냉장고
개인별 실험용 장갑, 실험복

모둠별 스마트 기기
생물은 환경에 어떻
3 7 개인별 서식지 지도(『실험 관찰』 30~31 19
게 적응될까요
75 쪽)

58 제 1 부 2015 개정 교육과정