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단원의 개관 이 단원에서는 일상생활이나 우리 주변의 자연 현상을 관찰하고, 거기서 생기는 의문을 탐구를
통해 해결하며 탐구 과정을 경험하게 한다. 제시된 탐구 주제를 바탕으로 하여 차시별로
탐구 과정을 경험하며 통합 과학 탐구 기능을 익힐 수 있게 한다. 학생이 스스로 탐구 문제

로부터 가설을 설정하고 실험을 계획하여 수행하며, 결과를 정리하고 해석하여 결론을 도출 1
단원
하는 과정을 통해 통합 과학 탐구 기능을 이해하고 익힐 수 있게 한다.

단원의 상세화 탐구 주제 단원 목표 학습 요소 차시명

문제 인식,

1 탐구 문제를 정하고 가설을 세워 볼까요
가설 설정
의사소통,

통합 과학 탐구 기 변인 통제 2 실험을 계획해 볼까요
촛불의 길이에
능의 뜻을 알고 활
영향을 미치는 관찰, 측정,
용 방법을 익힐 수 3 실험을 해 볼까요

조건 알아보기 변인 통제
있다.
자료 변환,
4 실험 결과를 변환하고 해석해 볼까요

자료 해석

결론 도출 5 결론을 내려 볼까요

단원의 교수· • 이 단원의 목적은 학생들이 탐구 과정을 경험하면서 통합 과학 탐구 기능의 뜻을 알고 활용
학습 방법 및 방법을 익히는 것이다. 문제 인식, 가설 설정, 변인 통제, 자료 변환, 자료 해석, 결론 도출의
유의 사항 과정을 학습하면서 과학 탐구에 필요한 탐구 기능을 익힐 수 있게 한다.
• 탐구에서 실험은 가설이 맞는지 확인하기 위한 중요한 활동이지만, 학생들이 실험 활동

자체가 탐구의 전부라고 생각하지 않게 유의한다. 이를 위해 학생들이 탐구 문제를 정하고
가설을 세우는 활동, 실험을 계획하는 활동, 자료를 변환하고 해석하는 활동, 결론을 도출
하는 활동 등 탐구의 각 과정이 모두 중요함을 인식하게 하고, 각 과정마다 충분한 시간을
제공하여 수행할 수 있게 지도한다.
• 단원 전체가 한 가지 주제의 탐구 문제를 가지고 진행되지만 상황에 맞게 다른 탐구 문제를
정해서 탐구를 실행할 수도 있다. 이 경우에는 교과서에서 제시한 탐구 기능에 대한 설명
자료를 이용해 차시별로 학생들의 수행 과정을 지속적으로 확인하고 오류를 수정해 주는

방식으로 지도할 필요가 있다.
• 주어진 탐구 문제를 해결한 뒤 학생들의 학습 수준을 확인하고, 탐구 과정 중 생긴 궁금한
점을 해결하기 위해 새로운 탐구를 진행할 수도 있다.
• 학생들이 과학 탐구 과정을 경험하면서 통합 과학 탐구 기능을 적절하게 수행하는지에
중점을 두어 평가하고, 용어에 대한 암기 능력을 평가하지 않게 유의한다.

1. 과학자처럼 탐구해 볼까요 65