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수업 흐름
과학과 핵심 역량 강화를 위한 지도 방안

도입 • 과학적 탐구 능력 자신의 생일을 떠올리며 해당 시기
의 날씨, 자연과 생활 모습 등을 잘 나타낼 수 있
절기의 뜻 알아보기
는 절기를 만들게 한다.
• 우리나라는 봄, 여름, 가을, 겨울의 사계절이 있습니
• 과학적 의사소통 능력 절기 달력을 보며 각 계절의 특징
다. 계절이 변하면 무엇이 달라질까요?
과 그 차이점을 이야기하게 한다. → 질문 예시:
- 기온, 비의 양, 낮과 밤의 길이 등이 달라집니다.
계절에 따라 기온, 비의 양 같은 특징이 어떻게 다 2
- 우리의 생활 모습이 달라집니다. 단원
른가요?
수업 도우미 그림 활용 방법
그림을 보고 계절에 따른 자연의 변화를 이야기하게 한다. 눈에 평가 기준 예시_관찰 평가, 산출물 평가
보이는 변화 외에도 날씨, 각 계절에 사람들이 많이 하는 일 등을
방법 요소 평가 기준 상 중 하
떠올려 함께 이야기하게 한다.
우리 반 절기 달력 만들기 활동에 적
• 절기는 무엇을 나타내나요? 태도
극적으로 참여했는가?
- 날씨의 특징을 나타냅니다.
관찰 자신의 생일을 이용해 계절의 특징을
- 계절에 따라 할 일을 나타냅니다. 탐구
평가 잘 나타내는 절기를 만들었는가?
• 내 생일을 이용해 나만의 절기를 만들고, 우리 반 절
절기 달력을 보고 각 계절의 특징과
기 달력을 꾸며 계절의 특징을 나타내 봅시다. 지식
그 차이점을 설명할 수 있는가?
자신이 만든 절기의 뜻을 잘 드러내
산출물
전개 평가 는 이름을 정하고, 이를 그림으로 표
현했는가?
활동하기
평가 피드백 활동 수행 과정의 태도, 탐구, 지식 및 그 산출물을 상중
우리 반 절기 달력 만들기
하로 구분해 간략하게 문장으로 피드백할 수 있다. 달력에 나타낸 각
‣ 구성 의도 일상생활의 경험을 바탕으로 하여 나만의 계절의 특징은 다음 차시와 연계해 보충 학습이 이루어지도록 한다.
절기를 만들어 보며 계절의 변화에 흥미와 호기심을
가질 수 있게 하였다. 각자가 만든 절기를 달력에 표
현해 절기 달력을 만들고, 이를 통해 각 계절의 특징 정리
과 그 차이점을 알 수 있게 하였다.
활동 정리하기
‣ 활동 목표 절기 달력을 만들며 계절의 변화에 대한 흥
• 완성한 절기 달력을 보고, 계절별 특징이 어떻게 다
미와 호기심을 가진다.
른지 이야기해 봅시다.
‣ 활동 유의 사항 절기의 뜻과 종류에 대해 활동 전 교사
- 봄에는 기온이 높아지고, 꽃이 핍니다.
가 추가 설명을 할 수 있다. 그러나 학생들이 절기의
- 가을에는 기온이 낮아지고, 나무에 단풍이 듭니다.
종류를 아는 데 집중하지 않도록 유의한다.
4. 12. 봄꽃 날 10. 20. 단풍 날

➊ 같은 달에 생일이 있는 사람끼리 모둠을 이루고, 모
둠별로 그 달의 달력을 한 장씩 나눠 가집니다.
➋ 내 생일에 주로 나타났던 날씨나 자주 했던 일을 생
각하며 나만의 절기를 정해 봅시다.
▲ 절기 달력에 표현한 절기 예시
➌ 달력에서 내 생일을 찾아 절기의 이름을 쓰고, 뜻을
수업 도우미 활동 정리 방법
나타내는 그림을 그립니다. 절기 달력에서 확인한 각 계절의 특징을 정리하며 다음 차시에서
➍ 모둠별 달력을 모아 우리 반 절기 달력을 완성해 봅 는 계절 변화로 나타나는 구체적인 현상과 계절이 변하는 원인을
시다. 배울 것이라는 점을 안내할 수 있다.

2. 계절의 변화 131