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6 과학과 교육과정 문서 체계

과학과 교육과정은 다음의 문서 체계를 기준으로 작성되었으며, 목차의 의미에 대한 해설을
참고하여 교육과정에 활용할 수 있다.

1. 성격 •교과가 갖는 고유한 특성에 대한 개괄적인 소개
•교과 교육의 필요성 및 역할(본질, 의의 등), 교과 역량 제시

2. 목표
• 교과 교육과정이 지향해야 할 방향과 학생이 달성해야 할 학습의 도달점·
교과의 총괄 목표, 세부 목표, 학교급 및 학년군별 목표 등을 진술

3. 내용 체계 및 성취 기준

가. 내용 체계 •내용 체계: 영역, 핵심 개념, 일반화된 지식, 내용 요소, 기능으로 구성
- 영역: 교과의 성격을 가장 잘 나타내 주는 최상위의 교과 내용 범주
나. 성취 기준
- 핵심 개념: 교과의 기초 개념이나 원리
- 일반화된 지식: 학생들이 해당 영역에서 알아야 할 보편적인 지식
[영역명]
- 내용 요소: 학년(군)에서 배워야 할 필수 학습 내용
(가) 학습 요소 - 기능: 수업 후 학생들이 할 수 있거나 할 수 있기를 기대하는 능력으로 교과

고유의 탐구 과정 및 사고 기능 등을 포함
(나) 성취 기준 해설

(다) 교수·학습 방법 및 유의 사항 • 성취 기준: 학생들이 교과를 통해 배워야 할 내용과 이를 통해 수업 후 할 수
있거나 할 수 있기를 기대하는 능력을 결합하여 나타낸 수업 활동의 기준
(라) 평가 방법 및 유의 사항
• 성취 기준에서 학생들이 배워야 할 학습 내용을 핵심어로 제시

• 제시한 성취 기준 중 자세한 해설이 필요한 성취 기준에 대한 부연 설명으로,
특별히 강조되어야 할 성취 기준을 의미하는 것은 아님.

•해당 영역의 교수·학습을 위해 제안한 방법과 유의 사항
•학생 참여 중심의 수업 및 유의미한 학습 경험 제공 등을 유도하는 내용 제시

•해당 영역의 평가를 할 수 있도록 제안한 방법과 유의 사항
• 해당 영역의 교수·학습 방법에 따른 다양한 평가, 특히 과정 중심 평가가
이루어질 수 있도록 관련 내용 제시

4. 교수·학습 및 평가의 방향

가. 교수·학습 방향 • 교과의 성격이나 특성에 비추어 포괄적 측면에서 교수·학습의 철학 및 방향,
교수·학습의 방법 및 유의 사항 제시
나. 평가 방향

• 교과의 성격이나 특성에 비추어 포괄적 측면에서 교과의 평가 철학 및 방향,
평가 방법, 유의 사항 제시

1. 2015 개정 교육과정 15