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수업 흐름
수업 도우미 모험가의 일기에서 에너지 자원이나 물질을 찾고
에너지를 이해하는 방법
도입
모험가의 일기를 읽으면서 배가 움직이는 까닭, 사람이 음식물을
무인도에서 혼자 살면 어떨지 이야기하기 먹는 까닭, 모닥불을 피우는 까닭, 식물이 자랄 수 있는 까닭을 생
• 무인도에서 혼자 산다면 어떨까요? 각하고, 각 상황의 공통점을 생각해 보게 한다.
- 먹을 것을 찾기 어려울 것 같습니다.

- 외롭고 무서울 것 같습니다. 과학과 핵심 역량 강화를 위한 지도 방안
- 밤에는 온도가 낮아져 춥고, 어두워서 주변이 잘 • 과학적 사고력 각 상황에서 배를 움직이는 바람의 힘,
보이지 않을 것 같습니다. 사람이 음식물을 먹어 얻는 힘, 모닥불의 열과 빛,
• 무인도에서 살아가려면 무엇이 필요할까요? 식물의 광합성에 필요한 햇빛을 에너지와 관련해
- 물고기를 잡기 위해 뗏목을 만들면 좋을 것 같습 생각해 보게 한다.
니다. • 과학적 탐구 능력 각 상황에 알맞은 에너지 자원이나
- 햇빛, 바람, 추위를 막아 줄 집이 필요합니다. 물질을 떠올려 일기의 빈칸을 채우게 한다.
• 바다로 떠난 모험가는 어느 날 세찬 비바람을 만나
평가 기준 예시_관찰 평가
무인도에서 살게 되었습니다. 모험가가 무인도에 살
방법 요소 평가 기준 상 중 하
면서 쓴 일기를 보고 에너지가 우리가 살아가는 데 5
에너지가 관여하는 상황을 흥미와 호
어떻게 관련되어 있는지 알아봅시다. 태도 단원
기심을 가지고 살펴보았는가?
관찰 여러 가지 상황을 에너지와 연관해
평가 생각할 수 있는가?
탐구
여러 가지 상황에 알맞은 에너지 자
원이나 물질을 찾을 수 있는가?
전개
평가 피드백 활동 수행 과정의 태도, 탐구를 상중하로 구분해 간략하
활동하기 게 문장으로 피드백 할 수 있다. 평가 기준에 맞추어 여러 가지 상황
어느 모험가의 일기 에서 무엇이 에너지를 가지는지 다시 한번 점검할 수 있게 한다.

‣ 구성 의도 모험가가 무인도에서 겪은 상황으로 에너
지에 대한 흥미와 호기심을 유발하고, 일상생활에
정리
에너지가 얼마나 밀접하게 관여하는지 생각해 보게
하였다. 활동 정리하기
‣ 활동 목표 여러 상황에서 무엇이 에너지를 가지는지 • 배를 움직이는 바람, 사람이 먹는 음식물, 모닥불을
안다. 피울 때 사용하는 나뭇가지, 식물이 자랄 때 필요한
‣ 활동 유의 사항 에너지를 정확히 정의하지 않고, 어떤 햇빛 등은 모두 에너지를 가집니다.
상황에서 무엇으로부터 에너지를 얻어 어떻게 이용 • 모험가가 무인도에서 살아남기 위해 필요한 에너지
했는지 일상생활과 관련지어 생각해 보게 한다. 를 무엇에서 얻었는지 이야기해 봅시다.
- 음식물을 먹어 에너지를 얻었습니다.
• 모험가의 일기를 읽으면서 빈칸에 들어갈 알맞은 말 - 나뭇가지를 태워 에너지를 얻었습니다.
을 써 봅시다. - 식물이 햇빛으로부터 에너지를 얻어 만든 양분을
- 바람은 배를 움직일 수 있습니다. 이용했습니다.
- 사람은 음식물을 먹어야 살아갈 수 있습니다. 수업 도우미 활동 정리 방법
- 나뭇가지가 타면 주변이 따뜻해지고 밝아집니다. 모험가의 일기를 보고 각 상황에서 필요한 에너지가 없다면 어떤
- 식물은 햇빛을 받아 만든 양분으로 자랍니다. 일이 벌어질지 상상해 보게 한다.

5. 에너지와 생활 301