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(가) 학습 요소
• 우리 지역의 문화유산, 우리 지역의 역사적 인물, 우리 지역의 역사에 대한 자부심

(나) 성취 기준 해설
• 이 단원은 현장 학습이나 조사 학습 등을 통해 우리 지역을 대표하는 유·무형의 문화
유산에 대하여 알아보고, 우리 지역과 관련된 자랑스러운 역사적 인물을 조사하여 지
역에 대해 자부심을 갖도록 하는 데 주안점을 둔다.
• [4사 03- 03]에서는 우리 지역에 있는 대표적인 유·무형의 문화유산에 대하여 조사

학습 등을 통해 알아보고, 지역의 문화유산이 지닌 가치를 이해하여 지역의 문화유산
을 소중히 여기는 태도를 갖도록 한다.
• [4사 03- 04]에서는 우리 지역을 대표하는 인물들의 삶을 알아보고 그들의 삶이 지역
과 사회에 준 영향을 파악함으로써 우리 지역에 대한 자부심을 함양하도록 한다.

(다) 교수·학습 방법 및 유의 사항
• 지역의 문화유산과 인물들에 대한 내용을 조사하고 그 내용을 문화재 해설사, 기자
등과 같은 역할을 맡아 친구들 앞에서 소개할 수 있도록 한다.
• 위인전, 사진, 동영상 등의 구체적 자료들을 제시하여 우리 지역과 관련된 인물과 문
화유산에 대한 관심과 자긍심을 높이도록 한다.

• 지역의 문화원이나 박물관, 인물과 관련된 장소를 적극 활용하여 현장 학습을 진행할
수 있다.
• 학생들의 발달 수준을 고려하여 적절한 자료를 활용하고, 관련 역사적 사료나 동영상
자료를 재구성하여 활용할 수 있다.

(라) 평가 방법 및 유의 사항
① 평가 방법
• 우리 지역 내 문화유산의 특징과 가치를 파악하고, 이를 적절하게 설명하는 능력을
서술형으로 평가할 수 있다.
• 우리 지역의 역사적 인물들을 조사하여 지역에 대한 자부심을 가지게 되었는지에 대

해 자기 평가를 할 수 있다.
② 유의 사항
• 서술형 평가에서는 문화유산이나 인물의 이름이나 지명 같은 단순 사실에 대한 지식
을 측정하는 평가가 되지 않도록 하며, 우리 지역의 대표적인 문화유산의 가치와 인

물들이 주는 교훈에 대해 사례를 들어 서술하도록 한다.
• 지역의 문화유산이나 인물에 관한 보고서를 작성하거나 감상문을 작성하도록 하여
문화유산과 인물들에 대한 이해의 수준을 평가할 수 있다. 이때 교사는 평가 요소와
평가 기준을 사전에 학생들에게 알려 주고, 평가 기준표를 마련하여 활용할 수 있다.

<지역의 공공 기관과 주민 참여>

[4사 03- 05] 우리 지역에 있는 공공 기관의 종류와 역할을 조사하고, 공공 기관이 지역 주
민들의 생활에 주는 도움을 탐색한다.

28 총론