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재미있는 활동 으로 ● ● 3 5+2 1은 6보다 클지 작을지 생각해 보세요. 놀자 대분수를 만들어 더하기 5
3 5+2 1 계산하기
/
6
/
4
수 카드를 뽑아 나온 수로 대분수를 만들어 더해 보세요.
4
/
/
6
즐거운 수학 !
준비물
인원
2명
준비물 5
●
● 자신이 생각한 방법으로 계산해 보세요.
놀이 방법
1 가위바위보로 순서를 정합니다.
2 이긴 사람이 먼저 수 카드에서 3장을 뽑아, 만들 수 있는 대분수를 만듭니다.
3 진 사람도 남은 수 카드를 이용하여 같은 방법으로 대분수를 만듭니다.
4 두 사람이 만든 대분수 중에서 하나씩 골라 더합니다.
나 8 2 / 3
● ● 계산하는 방법을 친구와 비교해 보세요. 친구 5 1 / 4
합 13 11
12
/
3 빈칸에 알맞은 수를 써넣으세요.
+4
/
8
5
+322 / 5 +455 8 /
+3
/
본차시 중간에 구성되어 그 차시 또는 수학이랑 놀자
3
/
4
3
222
2
/
4
/
133
/
1
그 차시까지의 내용을 포괄하는 놀이 놀이를 하며 공부한 내용을
대분수는
만들 수 있는
대분수는
활동으로 구성하였습니다. 4 수조에 물 4 3/5 L가 있습니다. 이 수조에 물 2 7/10 L를 더 넣으면 물은 모두 8 2, 3 2, 2 3 / 8 만들 수 있는 5 1, 1 4, 4 1 5 /
8
/
3
/
/
4
/
5
활용하고 정리할 수 있어요. 이에요. 이에요.
몇 L가 되나요?
식 답 L
104 수학 5 - 1 5. 분수의 덧셈과 뺄셈 105
문 제 20개정_초등_수학[515](095~118)_수정본-4교.indd 104-105 2022. 4. 13. 오후 5:54
해
해결 결
분수의 크기 비교하기
6
2
1 두 분수의 분모가 4와 5로 다르고, 1에서 알게 된 사실을 이용하여 2, 4, 2 중에서 가장 큰 분수와 가장 작은 분수를 예상해
5 7 9
/ / /
두 분수의 분모가 4와 5로 다르고,
분자가 3으로 같아.
분자가 3으로 같아. 보고, 예상한 것이 맞는지 확인해 보세요. ● 다각형의 넓이를 각각 구해 보세요.
●
어떤 분수가 더 클지 예상해 보고, 예상한 것이 맞는지 확인해 보세요.
● ●
4
● 가장 큰 분수와 가장 작은 분수를 예상해 보세요.
● 대화를 완성하여 어떤 분수가 더 클지 예상해 보세요.
두 분수의 분모는 다른데 / / 다각형 1
4 5
1은 1보다 ( 작으니까 , 크니까 )
가장 큰 분수는
수학 미
술
분자가 3으로 같아요. 내가 좋아하는 것 표현하기
창
/ /
4 5 의 일 것 같습니다. 다각형 2
3은 3보다 ( 작을 , 클 ) 것 같아요.
융합 그 이유는 다각형 3
여러 가지 다각형으로 내가 좋아하는 것을 표현해 보고, 각 다각형의 넓이를 구해 보세요. 다각형 4
7 9
/ /
3과 5를 그림에 나타내 보세요.
가장 작은 분수는
0 여러 가지 다각형으로 아이스크림을 표현한 것입니다. 어떤 다각형으로 아이스크림을 표현
/ 1 2 1 일 것 같습니다.

7 2
/ / 다각형 5
7 / 3 3은 1보다 ( 작고 , 크고 ), 1 했는지 살펴보고, 각 다각형의 넓이를 구해 보세요.

0 그 이유는
1 5는 1보다 ( 작으니까 , 크니까 ) 3
9 2
/ /
9
5 5 다각형 6
/
0 3은 5보다 ( 작을 , 클 ) 것 같아요. 1`cm^2
7 9
/ /
1
2
내가 좋아하는 것으로
4
●
1 ● 두 분수끼리 통분하여 예상한 것이 맞는지 확인해 보세요. 꾸며야지!
32, 44 여러 가지 다각형으로 내가 좋아하는 것을 표현해
/ /
5 7
3 ,
5
4 2 2 준비물 11
/ 보고, 각 다각형의 넓이를 구해 보세요.
/
4
7
● 6 34, 24
7 9
/ /
3
, ● 내가 좋아하는 것은 무엇인가요?
● 통분을 이용하여 예상한 것이 맞는지 확인해 보세요.
/ 9 ●
7
4 4
/
2
아이스크림의
● 과자 부분은 사다리꼴로
32, 24
5 9
/ /
3 , 표현했어요. ● 내가 좋아하는 것을 여러 가지 다각형으로 표현해
● 알게 된 사실을 이야기해 보세요.
4 2
/
5
2
9
/
● 보고, 각 다각형의 넓이를 구해 보세요.
88 수학 5 - 1
6. 다각형의 둘레와 넓이 151
가장 큰 분수
가장 작은 분수
2022. 4. 13. 오후 5:55
20개정_초등_수학[514](073~094)_수정본-4교.indd 88-89
문제 해결 ● ● 어떤 다각형으로 아이스크림을 표현했나요? 4. 약분과 통분 89
흥미로운 문제를 여러 가지 방법으로
수학 5 - 1 2022. 4. 13. 오후 5:52
해결할 수 있어요. 150
본차시를 모두 학습한 후에 하는 활동으로, 다른
필요에 따라 본차시의 중간이나 본차시를 모두 20개정_초등_수학[516](119~154)_수정본-3교.indd 150-151
교과와의 외적 연결성 또는 수학 교과 내 다른 영역
학습한 후에 차시 내용을 적용하여 해결하는 창의 · 융합 과의 내적 연결성을 의도하여 구성하였습니다.
역량 활동으로 구성하였습니다.
다른 과목이나 다른 단원과 연결 지어 새로운 활동을
하며 공부한 내용을 활용할 수 있어요.
수학을 공부하며 기를 수 있는
6가지 역량을 알아볼까요?
문제 해결 추론 창의 · 융합 의사소통 정보 처리 태도 및 실천
20개정_초등_수학[510](001~008)_수정본.indd 8 2022. 4. 21. 오후 3:28
20개정_초등_교사용_수학[510](001~008)_초교.indd 8
2022. 7. 4. 오후 3:35