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다. 단원 마무리

단원 내에서 공부한 기본 문제가 포함된 학습 만화를 제시함으로써 단원의 핵심 내용을 최종 점
검하는 동시에 학습에 대한 흥미를 유지한 채 단원을 마무리할 수 있도록 의도하였다.

만화 로 만화 로
마무리 마무리
해요 악당을 물리쳐요 해요 우유를 마셔요
나의 공격을 으악! 신선한 우유를
받아라! 컥컥! 빵만 마시러 가 볼까?
지구는 먹었더니 목말라.
내가 지킨다. 지구를 지켜라! 집에 우유가 없네.
이리 와서
너도 해 보렴.
고마워요.
나도 멋진 항복!
슈퍼 영웅이 되고 싶어!
자, 그럼 위급할 땐
가 보자! 나를 불러! 자, 고생했으니 정말요?
윽! 이제 끝이다. 우유를 마시렴.
조건에 알맞은 수를 찾아 표 하면 에너지를
충전할 수 있어요.
헉 문제를 풀면 병뚜껑을 열 수 있어요.
85 이상 93 미만인 수입니다. 헉
0.7×4 12×0.3
공격을 받아……. 에너지가! 93 82 85 95 병뚜껑이 잘 2.4 1.8
앗? 수를 반올림하여 십의 자리까지 나타내면 안 열리네. 뭐라고 \ 6 \ 0.9
200입니다. 써 있는 거지?
낑
204 192 216
엥? 낑
잠깐! 드디어
이제 됐다! 에너지 충전! 식탁 위에서 병뚜껑을 열었어.
으악! 지구는 내가 지킨다! 뭐 하는 거니? 잘 마시겠습니다! 펑!
원래 우유가
훗! 이렇게 맛있었나?
꺽
받아라! 공격. 꿀꺽
헉! 너도 같이
마실래?
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3 『수학 지도서』
1 『수학 지도서』의 특징
5~6학년군 『수학 지도서』는 교과서의 효율적인 수업 적용을 위한 교사 안내서에 해당하며, 기본
특징은 다음과 같다.

가. 교과서 활용 수업의 효과를 극대화하는 지도서
교사가 수업을 계획할 때 편리하게 활용할 수 있도록 교과서 내용 전개 순서에 맞추어 지도서
내용을 작성하면서, 교과서 활동과 관련한 교수·학습 및 평가 방법을 안내하고 수업에 도움이 되
는 교과서 연계 보충 자료 및 활용 방법을 풍부하게 제시하였다.
『수학』 교과서나 『수학 익힘』 교과서의 수학 교과 역량 함양을 위한 활동 및 문제를 상세히 설명

하고, 과정 중심 평가를 위한 구체적인 피드백 자료를 제공하였다. 또한 지도서 뒤쪽의 부록에 차
시별 형성 평가 문제와 학습자의 수준별 맞춤형 교수·학습을 위해 기본, 보충, 심화의 단원 평가
문제를 제공하였다.

나. 『수학』 - 『수학 익힘』 - 『수학 지도서』의 유기적 연계
『수학』과 『수학 익힘』의 연계성을 살려 활용상의 편의성을 제고하기 위해 『수학』과 『수학 익힘』

각각의 관련 쪽수를 표시하였고, 지도서에는 『수학』과 『수학 익힘』의 활용 방법을 안내하고 『수학』
문제의 정답과 풀이를 제공함으로써 교과용 도서 3권의 유기적 연계를 고려하여 개발하였다. 지도
서에 『수학 익힘』의 교과 역량 문제와 그 설명을 실어 자기 주도적 학습용으로 활용되는 『수학 익
힘』의 경우에도 교과 역량 문제는 교사가 확인하여 지도할 수 있도록 편의성을 도모하였다.

5. 수학과 교과용 도서의 특징 및 구성 체제 67

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