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마. 창의·융합

‘창의·융합’은 본차시를 모두 학습한 후에 하는 활동으로, 수학적 연결성 측면에서 다른 교과와의
외적 연결성 또는 수학 교과 내 다른 영역과의 내적 연결성을 의도하여 구성하였다.

창 의 수학 실 과
모둠 친구들과
창 의 수학 실 융합 건강한 간식, 화채 만들기 맛이 좋은 과일 또는 채소를 만들어 보세요! 1
영양소가 풍부하고
함께 화채를
과
융합 건강한 간식, 화채 만들기 영양소가 풍부하고 넣어 볼까요? 모둠 친구들과 1
함께 화채를
과일, 채소, 우유 등은 우리 몸에 필요한 영양소를 보충해 주는 건강한 간식입니다. 모둠별로 맛이 좋은 과일 또는 채소를 만들어 보세요!
넣어 볼까요?
계획 세우기
화채를 만들 계획을 세우고, 1인분을 만드는 데 사용할 재료의 양을 구해 보세요.
과일, 채소, 우유 등은 우리 몸에 필요한 영양소를 보충해 주는 건강한 간식입니다. 모둠별로
화채
만들기
화채를 만들 계획을 세우고, 1인분을 만드는 데 사용할 재료의 양을 구해 보세요. 계획 세우 2기 모둠별로 화채를 만들 계획을 세워 보세요. 준비물 1, 2
방법
화채 1 준비한 과일 또는 채소와 음료를 모둠 친구들과 똑같이 나눕니다. ● ● 우리 모둠이 만들고 싶은 화채에 사용할 재료와 그 양을 정해 붙임딱지를 붙여 보세요.
만들기 방법 2 과일 또는 채소를 먹기 좋게 잘라 자신의 그릇에 담고 음료를 넣습니다. 2 모둠별로 화채를 만들 계획을 세워 보세요. 준비물 1, 2
재료
1 준비한 과일 또는 채소와 음료를 모둠 친구들과 똑같이 나눕니다. ● ● 우리 모둠이 만들고 싶은 화채에 사용할 재료와 그 양을 정해 붙임딱지를 붙여 보세요.
선민이네 모둠이 화채 5인분을 만들려고 준비한 재료와 그 양입니다. 1인분을 만드는 데
2 1 과일 또는 채소를 먹기 좋게 잘라 자신의 그릇에 담고 음료를 넣습니다.
사용할 재료의 양을 구해 보세요. 재료
5명
모둠원 수
1 선민이네 모둠이 화채 5인분을 만들려고 준비한 재료와 그 양입니다. 1인분을 만드는 데
● ● 재료와 그 양을 써 보세요.
사용할 재료의 양을 구해 보세요. 딸기 7개
재료 바나나 2개 우유 4갑 재료
모둠원 수 5명
파인애플 조각 탄산수 2병 ● ● 재료와 그 양을 써 보세요.
3
/
3 1개 사과 2 1개
2
/
2
/
딸기 7개
재료 바나나 2개 우유 4갑 재료 ● ● 1인분을 만드는 데 사용할 재료를 쓰고 그 양을 구해 보세요. 모둠원 수 명
파인애플 조각
바나나 2÷5=2, 2개 탄산수 2 / 3 딸기 병
5
/
/
5
3 1개 사과 2 1개
/
2
/
2
파인애플 사과
조각 ● ● 1인분을 만드는 데 사용할 재료를 쓰고 그 양을 구해 보세요. 모둠원 수 명
우유 탄산수
바나나 2÷5=2, 2개 딸기
5
/
5
/
파인애플 24 수학 6 - 1 1. 분수의 나눗셈 25
조각 사과
우유 탄산수
20개정_초등_수학[611](009~028)_수정본3교.indd 24-25 2022. 4. 11. 오후 6:56
24 수학 6 - 1 1. 분수의 나눗셈 25
바. 단원 마무리 2022. 4. 11. 오후 6:56
20개정_초등_수학[611](009~028)_수정본3교.indd 24-25
‘문제로 마무리’는 각 차시별 학습 내용 및 교과 역량을 반영한 문제로 구성하여, 학생 스스로 학습
내용을 잘 이해하고 있는지 평가하고자 하였다. 특히 문제마다 해당 내용이 수록된 『수학』 교과서의
쪽수를 제시하여 도움이 필요한 경우 해당 쪽을 다시 한번 확인할 수 있도록 하였다.
‘수학 더 알기’는 단원을 마무리하면서 단원 내용과 연계된 실생활 수학 이야기, 수학사 이야기
등에 대한 내용으로 구성함으로써 수학의 유용성 및 필요성에 대한 인식을 통해 수학적 흥미를
고취시키고자 하였다.
문제 로 도움이 필요하면 쪽을 공부해요!
마무리 5 빈칸에 알맞은 수를 써넣으세요. 14, 16, 20쪽 1
÷2 ÷5
나눗셈의 몫을 그림과 분수로 나타내 보세요.
문제 로 도움이 필요하면 1 쪽을 공부해요! 12쪽 5 수 학
마무리 5 빈칸에 알맞은 수를 써넣으세요. 14, 16, 20쪽 1 화면 의
1÷3 2÷7 알기
÷2 ÷5 가로와 세로의 비
6 철사 2 2 m를 모두 사용하여 정사각형을 만들었습니다. 정사각형의 한 변은 몇 m인지
/
5
1 나눗셈의 몫을 그림과 분수로 나타내 보세요. 12쪽 5 구해 보세요. 20쪽 텔레비전, 컴퓨터, 휴대 전화 등과 같은 디지털 기기에서 화면의 크기를 말할 때
4：3, 16：9라 하는 것을 들어 봤나요? 화면의 크기가 4：3이라는 것은 화면의
풀이 가로와 세로의 비가 4：3이라는 것이에요.
1÷3 2÷7
/
5
2 나눗셈을 분수의 곱셈으로 나타내어 계산해 보세요. 16쪽 6 철사 2 2 m를 모두 사용하여 정사각형을 만들었습니다. 정사각형의 한 변은 몇 m인지
구해 보세요. 20쪽
5÷9=5× = 13÷8=13× = =
풀이
답
2 나눗셈을 분수의 곱셈으로 나타내어 계산해 보세요. 16쪽 m
3 2÷3을 분수의 곱셈으로 나타내어 계산해 보세요. 18쪽
3
/
5÷9=5× = 13÷8=13× = =
7 수 카드 3장을 한 번씩 모두 사용하여 계산 결과가 가장 작은 나눗셈을 만들고 계산해
÷3
2 3 / 답 보세요. 18쪽 m
3 2÷3을 분수의 곱셈으로 나타내어 계산해 보세요. 18쪽
/
3
2 3 5
7 수 카드 3장을 한 번씩 모두 사용하여 계산 결과가 가장 작은 나눗셈을 만들고 계산해 16 : 9 화면
÷3
/
/
3
3 / 2 3 2÷3=2× = 보세요. 18쪽 4 : 3 화면
÷
2 3 5
식 답
/ 4 / 3 계산해 보세요. 14, 16, 18, 20쪽 우리가 일반적으로 사용하는 컴퓨터 모니터 화면의 가로와 세로의 비는 16：9예요.
3
=
2÷3=2×
÷ 16：9 화면은 고화질 영상을 연구하던 컨스 파워스(Kerns Powers, 1925￣
/
9
5÷3 8÷4 식 답 해당하는 곳에 색칠해요. 2010)가 제안했어요. 그는 그동안 사용하던 여러 가지 화면 크기의 직사각형을 겹쳐
4 계산해 보세요. 14, 16, 18, 20쪽 최 고야 잘 했 어 아 쉬 워
1 마지막 문제까지 열심히 풀었나요? 놓고 적당한 직사각형을 찾았는데, 그 비가 16：9였다고 해요.
9
/
5÷3 1 1÷2 1 3÷6 해당하는 곳에 색칠해요. 2 도움이 필요한 부분을 다시 공부했나요? 요즘은 16：10 화면, 20：9 화면 등과 같이 다양한 화면 크기의 디지털 기기를
8÷4
2
5
/
/
최 고야 잘 했 어 아 쉬 워 만들고 있어요.
1 마지막 문제까지 열심히 풀었나요?
출처: 박부성, 정경훈, 이한진, 이종규, 이철희, 『365 수학』, 2020.
2 도움이 필요한 부분을 다시 공부했나요?
/
1 3÷6
2
1 1÷2 26 수학 6 - 5 /1 1. 분수의 나눗셈 27
26 수학 6 - 1 1. 분수의 나눗셈 27 98 수학 6 - 1
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64 수학 6-1 지도서
20개정_초등_지도서[610](008~072)-총론앞_수정본OK.indd 64 2022. 4. 28. 오전 11:54