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학습 목표
8차시 대분수의 나눗셈을 하는 방법을 이해하고 계산할 수 있다.
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교수·학습 과정안
수업 PPT
『수학 익힘』 20~21쪽
7 3 1÷3 계산하기
과정 중심 평가 계획 대분수의
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Tip 대분수의 나눗셈은 1
대분수를 가분수로 나타내는 나눗셈 을 해요 어떻게 할까요?
것을 제외하고는 이전에 학 ● ● 3‌ 1÷3을‌어떻게‌계산하면‌좋을까요?
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습한 (분수)÷(분수)와 계산
방법이 동일함을 이해하게  통분하여 계산합니다. / 곱셈으로 나타내어 계산합니다.
한다.
통분하여 계산하는 방법과 ● ● 생각한‌방법으로‌3‌ 1÷3을‌계산해‌보세요.
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분수의 곱셈으로 나타내어 3 1÷1 2 계산하기 추론 | 의사소통
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계산하는 방법을 둘 다 다루
어 두 방법의 계산 결과가 같
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음을 다시 확인하게 하고, 둘 1 대분수의‌나눗셈을‌하기‌위해서는‌먼저‌무엇을‌해야‌할까요?  3 1÷3=25÷3=25÷6=25÷6=25/=4 1
중에서 자신이 원하는 방법  대분수를 가분수로 나타내야 합니다.
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으로 계산할 수 있는 기회를 3 1÷3=25÷3=25\4=25=4 1
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제공한다.
2 대분수의‌나눗셈을‌가분수의‌나눗셈으로‌나타내‌보세요.
과정 중심 평가 방안
3 1÷1 2=7÷7
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● ● 계산한‌방법을‌친구들과‌비교해‌보세요.
3 두‌친구가‌서로‌다른‌방법으로‌3‌ 1÷1‌ 2를‌계산했습니다.‌ ‌안에‌알맞은‌
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수를‌써넣으세요.
35 14 1 계산해 보세요.
‌ 3‌ 1÷1‌ 2=7÷7‌ ÷ ‌ ‌
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/=
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유나 10 10
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1‌ 1÷4=2 5
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35
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= 35 ÷ 14 = = 2 1
14
2‌ 1÷1‌ 5=1 1
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5 5
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3‌ 1÷1‌ 2=7÷7=7\ = = 2 1
지호
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3
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7 2 4‌ 1÷1‌ 1=3 9
Tip 4 계산‌방법을‌비교해‌보고,‌더‌편하다고‌생각하는‌계산‌방법을‌이야기해‌
분수의 나눗셈을 하는 두 방 보세요. 2 넓이가 2 2 m^2인 직사각형이 있습니다. 이 직사각형의 세로가 4 m일 때, 가로는
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법을 비교하여 사람에 따라,
또는 분수의 나눗셈 상황에  둘 다 대분수를 가분수로 바꾼 다음, 유나는 통분하여 계산했고, 지호는 분수의 몇 m인지 구해 보세요.
따라 편한 방법이 달라질 수 곱셈으로 나타내어 계산했습니다.
있음을 이해하게 한다. 통분하여 계산하는 것이 더 편합니다. / 곱셈으로 계산하는 것이 더 편합니다. 2 2÷4=4 1 4 1
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5 (대분수)÷(대분수)를‌계산하는‌방법을‌이야기해‌보세요. 식 답 m
 대분수를 가분수로 나타내어 분수의 나눗셈을 합니다.
24 수학 6 - 2 1. 분수의 나눗셈 25
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