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학습 목표 수업 전 확인 문제 수업 일자 숙제
8차시 분모가 같은 여러 가지 분수의 크기를 비교할 수 있다. 1. 분모가 같은 분수의 크기를 비교하여 2. 대분수는 가분수로, 가분수는 대분수로
10 안에 >, <를 알맞게 써넣으세요. 나타내 보세요.

2 3 2 3 16
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5
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5
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4
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7 2 답 11, 3 1
4
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5
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9
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9
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준비물
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13
13
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색연필 8 11
『수학 익힘』 78~79쪽 답 <, >, <
분수의 크기를 6과 8 중에서
교수·학습 과정안
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5
수업 PPT 5
비교해요 어느 분수가 더 큰지 대분수 2 1과 1 2의 크기 비교하기 추론 | 의사소통 분모가 같은 가분수끼리, 대
교과 역량
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3
3
알아볼까요?
분수끼리의 크기를 비교하고
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6
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1 2 1과 1 2만큼 색칠해 보세요. 그 방법을 설명하는 과정에
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3
3
서 추론 능력과 의사소통 능
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8  력을 기를 수 있다.
5
3
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2 1

3
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1 2
Tip
그림을 이용하여 분모가 같 가분수 6과 8의 크기 비교하기 추론 | 의사소통
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은 가분수끼리, 대분수끼리 5 5
의 크기를 비교하고 분모가 2
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3
3
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3
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같은 가분수와 대분수의 크 2 1과 1 2 중에서 어느 분수가 더 큰가요? 2 1 이런 활동을 할 수 있어요
5
5
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기를 비교하는 방법을 설명 1 6과 8만큼 색칠하고, 아래 그림에 두 분수를 나타내 보세요. 더 큰 분수 찾기
해 보도록 지도한다.
① 학생 2명당 분모가 5
분모가 같은 가분수와 대분 3 분모가 같은 대분수의 크기를 비교하는 방법을 이야기해 보세요. 인 서로 다른 가분수,
6
5
수의 크기를 비교할 때에는 /  분모가 같은 대분수끼리의 크기 비교에서는 먼저 자연수의 크기를 비교 대분수가 적힌 분수
가분수를 대분수로 나타내거 카드 10장을 제공한
나 대분수를 가분수로 나타 하고, 자연수의 크기가 같으면 분자의 크기를 비교합니다.
/
5
8 다.
내어 크기를 비교하도록 지 ② 카드 10장을 분수가
도한다. 보이지 않도록 뒤집
8
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5
5
/ 6 / 어서 나열한다.
5
5
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8
5
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6
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5
8
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5
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5
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5
6
5
③ 각자 임의의 카드를
0 1 2 2 대분수의 크기를 비교하여 안에 >, =, <를 알맞게 써넣으세요. 1장씩 선택하여 앞면
0
1
2
2
0
1
이 보이도록 동시에
추론 뒤집는다.
7
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5
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7
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5
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4
4
2 1 > 1 3 1 5 < 2 3 3 2 > 3 1
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④ 더 큰 분수 카드를 뒤
과정 중심 평가 방안 2 6과 8 중에서 어느 분수가 더 큰가요? 8 집은 학생이 자신이
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5
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5
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선택한 분수가 더 큰
이유를 옳게 설명하
3 분모가 같은 가분수의 크기를 비교하는 방법을 이야기해 보세요. 3 가분수 7과 대분수 2 1의 크기를 비교해 보세요. 면 해당 카드를 갖는
4
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 분모가 같은 가분수끼리의 크기 비교에서는 분자의 크기가 큰 가분수가 / 4 다. 더 작은 분수 카
드를 뒤집은 학생은
더 큽니다. 추론 카드를 원래 위치에
의사소통 ● 7을 대분수로 나타내 두 분수의 크기를 비교해 보세요. 다시 뒤집어 놓는다.
/
4
⑤ 이와 같이 반복한 다
 7/4을 대분수로 나타내면 1 3/4이고 1 3/4<2 1/4이므로 7/4<2 1/4입니다. 음 놀이가 종료되었
1 가분수의 크기를 비교하여 안에 >, =, <를 알맞게 써넣으세요. 을 때 누가 카드를 더
● 2 1을 가분수로 나타내 두 분수의 크기를 비교해 보세요. 많이 획득했는지 비
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4
추론
8
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8
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3
/ 3 2 2 9 < 11 교해 본다.
7 > 4
5 < 6
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 2 1을 가분수로 나타내면 9이고 7<9/이므로 7<2 1입니다.
4
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4
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4
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130 수학 3 - 2 5. 분수 131
과정 중심 평가(서술)
형성 평가
20개정_초등_수학[325](115~136)심사본-OK.indd 130-131 2020. 11. 20. 오후 5:09