Page 105 - ele_maths_4-2_teacher

학습 목표 수업 일자 숙제
10차시 질문을 주고받으면서 친구가 그려 내 등에 붙인 사각형이 무엇인지 맞힐 수 있다.
13

교수·학습 과정안

Tip
사각형을 추론할 수 있는 단
답형 질문을 구성하도록 지 2 내 등에 붙은 사각형을 맞혀 보세요. 준비물 10
도한다. 사각형 맞히기
친구들과 질문을 주고받으면 ● 준비물에 사다리꼴, 평행사변형, 마름모, 직사각형, 정사각형 중에서 하나를
서 논리적인 추론 활동을 하 그리고 서로 보이지 않게 친구의 등에 붙여 주세요.
도록 지도한다. 4
문제 해결 | 추론 | 의사소통
1 내가 떠올린 사각형이 맞는지 확인해 보세요. ● 1 의 그림에 나온 질문을 이용하여 친구들과 질문을 주고받으며 내 등에 붙은 과정 중심 평가 방안

● 마음속에 사다리꼴, 평행사변형, 마름모, 직사각형, 정사각형 중에서 하나를 사각형이 무엇인지 생각해 보세요.
떠올려 보세요. 교과 역량
내 질문 친구의 대답
친구가 그려 내 등에 붙인 사
● 떠올린 사각형의 성질을 생각하며 다음 길을 따라가 보세요. 사각형에 평행한 변이 있나요? 예 , 아니요 각형을 맞히기 위해 친구들
 평행한 변이 두 쌍인가요? 예 , 아니요 과 사각형 관련 질문을 주고
출발 받으면서 수학적 의사소통
Tip 능력을 기를 수 있으며, 친구
이번 단원에서 학습한 여러 예 네 각이 모두 직각인가요? 예 , 아니요 들의 대답을 반영하여 다음
평행한 변이 평행한 변이
가지 사각형의 정의와 성질 두 쌍인가요? 네 변의 길이가 모두 같나요? 예 , 아니요 질문을 구성하고 다시 답을
을 떠올려 본다. 있나요? 찾는 과정에서 문제 해결 및
예 예 , 아니요 추론 능력을 기를 수 있다.
아니요 아니요 또한 활동에 적극적인 태도
로 참여하고 친구를 배려하
네 각이 모두 면서 태도 및 실천 능력을 기
직각인가요? 를 수 있다.
● 내 등에 붙은 사각형이라고 생각한 모양을 그려 보세요.
떠올린 아니요
사각형의 성질을 평행한 변이 예
다시 한 번 아니요 한 쌍인가요? Tip
생각해 봐요. 친구가 그려 내 등에 붙인 사
각형과 내가 그린 사각형의
예
네 변의 길이가 모양이 똑같아야 하는 것은
모두 같나요? 네 변의 길이가 아니다. 이유를 설명하게 하
모두 같나요? 여 여러 가지 사각형을 잘 이
아니요 해하고 있는지 확인한다.
예
아니요 예

사다리꼴 평행사변형 마름모 직사각형 정사각형

Tip ● 등에 붙은 사각형을 떼어 그린 사각형과 비교해 보세요.
자신이 떠올린 사각형이 아 ● 떠올린 사각형이 맞는지 확인해 보세요.  예, 맞습니다.
니라고 대답하는 학생에게는
자신이 따라온 길의 질문을 다른 사각형을 떠올린 후 다시 길을 따라가 보세요. 다른 사각형을 그려 다시 활동해 보세요.
다시 한번 읽고, 바르게 대답 ● ●
했는지 확인하도록 안내한
다.
104 수학 4 - 2 4. 사각형 105

20개정_초등_수학[424](083~110)-심사본OK.indd 104-105 2020. 11. 22. 오후 2:09