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활동 과정 길잡이 과학과 핵심역량 강화를 위한 지도 방법
• 과학적 사고력 실 전화기를 통해 소리를 전달할 수 있는 까
실 전화기를 만들어 소리를 멀리 전달하는 놀이를 해
닭을 생각해 보게 한다.
봅시다. 4
• 과학적 탐구 능력 실 전화기에서 실의 떨림을 통해 소리가 전
1 종이컵 바닥에 누름 못으로 구멍을 뚫습니다. 단원
달되는 것을 관찰하게 한다.
누름 못
평가기준 예시_관찰 평가

방법 요소 평가기준 상 중 하
종이 컵 실 전화기로 소리를 전달하는 활동에
▲ 누름 못 태도
준비물 누름 못은 종이컵에 구멍을 뚫기 위해 송곳 적극적으로 참여하였는가?
대신 사용하는 도구이다. 학생들이 손으로 잡기 쉬운 관찰 탐구 실의 떨림을 통해 소리가 전달되는
장구 핀 모양의 누름 못으로 준비한다. 평가 것을 관찰하였는가?
2 종이컵의 구멍에 실을 끼워 클립으로 고정합니다. 실 전화기로 소리를 잘 전달하는 방
지식
법을 설명할 수 있는가?

실 평가 피드백 제시된 평가 이외에도 필요한 평가 요소에 따라 평가기
준을 추가하여 평가할 수 있다.
클립 ➋ 소리의 전달 정리하기
준비물 실을 셀로판테이프로 종이컵에 붙여 고정하
확인해요
면 실이 떨리면서 소리를 전달하는 것을 방해하기 때
문에 실을 셀로판테이프로 종이컵에 고정하지 않도록 1 소리는 ( 고체 ), 액체, 기체 상태의 물질을
한다. 통해 전달됩니다.
3 친구와 종이컵을 하나씩 나누어 가지고 멀리 떨어져서 2 소통 인디언들은 땅에 귀를 대고 멀리서 말이 달
의사
대화를 나눕니다.
려오는 소리를 들었습니다. 이때 소리는 어떻게
놀이를 잘하려면 공기 중으로 친구의 목소리가 들리
는 것이 아니라 실을 통해 전달될 수 있는 크기의 목 전달되는지 친구들과 함께 이야기해 봅시다.
소리로 이야기를 하도록 지도한다. 또, 실을 손으로 지도 방향 소리는 고체, 액체, 기체 상태의 물질을 통해 전달
잡았다가 놓았다 하면서 실의 떨림을 통해 소리가 전 됨을 알게 한다.
달되는 것을 더욱 잘 느낄 수 있도록 지도한다.
예시 답안 고체인 땅을 통해 말이 달려오는 소리가 전달
관찰 종이컵을 통해 친구의 소리를 듣는 귀의 반대
된다.
쪽 귀는 한 손으로 막고 친구가 하는 소리에 집중할
풀이 멀리서 말이 달려오는 소리는 고체인 땅을 통해 전달
수 있도록 한다. 친구가 퀴즈를 내고 정답을 맞히는
되므로, 인디언들은 땅에 귀를 대고 소리를 들을 수 있었다.
형태로 진행할 수 있다.
안전 도우미
• 누름 못을 사용할 때 뾰족한 부분에 손이 찔리지 않게 한다. 형성 평가
• 미리 펜으로 종이컵 바닥에 구멍을 뚫을 부분을 그려 놓고, 누름 못을
1 소리를 전달하는 물질을 두 가지 이상 써 봅시다.
찌르는 쪽에 손을 두지 않고 조심히 누름 못을 잡게 안내한다.
• 실 전화기를 들고 뛰어다닐 경우 실이 끊어지거나 다른 실 전화기와 ( 공기, 물, 나무, 유리, 철, 실 등 )
엉킬 수 있으므로 주의하게 한다. 소리는 여러 가지 물질을 통해 전달된다는 것을
평가 목표
설명할 수 있다.
수업 도우미 실 전화기를 만들 때 유의할 점 기체, 액체, 고체와 같은 물질의 상태를 언급하
지도 사항
• 단단한 종이컵을 사용할수록 소리가 더 크게 들린다. 기보다는 물질을 구체적으로 쓰게 한다.
• 실의 길이가 너무 길면 소리가 잘 전달되지 않으므로 실의 길이는 풀이 소리는 기체인 공기뿐만 아니라 액체, 고체, 상태의 물질을
15`m 이상이 되지 않도록 한다. 통해서도 전달된다.

2 소리의 전달과 반사 319