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과학적 탐구 능력 과학적 의사소통 능력

3 다음은 실 전화기를 이용해 친구와 소리를 전달하는 평가 길잡이

놀이를 하는 모습입니다. 물음에 답해 봅시다.
평가 목표 4
• 실 전화기에서 소리의 전달을 설명할 수 있다. 단원
평가 방법 및 유의점
• 실 전화기에서 소리를 전달하는 물질들이 다양하지만
실을 중심으로 설명할 수 있도록 한다.

과학과 핵심역량 평가기준

과학적 탐구 능력과 과학적 의사소통 능력을 바탕
⑴ 실 전화기에서 소리가 어떻게 전달되는지 설명해 으로 실 전화기에서 소리가 어떻게 전달되는지 관

상
봅시다. 찰하고, 소리를 더 잘 들리게 하는 방법을 물체의
떨림과 연결지어 설명하였다.
⑵ 실 전화기로 소리를 더 잘 들리게 하는 방법을 설 실 전화기를 통해 소리를 전달할 수 있는 까닭을 설

중 명하면서 과학적 의사소통 능력을 기르려고 노력하
명해 봅시다.
였다.
예시 답안 교사의 안내에 따라 실 전화기에서 소리는 실을 통
하

⑴ 종이컵과 연결된 실이 떨리면서 소리가 전달된다. 해 전달된다고 설명하였다.

⑵ 실을 팽팽하게 한다.

과학적 의사소통 능력 과학적 참여와 평생 학습 능력

4 다음은 공동 주택에서 소음이 발생한 상황입니다. 소
평가 길잡이
음을 발생한 친구들에게 소음을 줄이는 방법에 대해
평가 목표
어떤 이야기를 해 줄 수 있을지, 소리의 성질과 관련
• 소리의 성질을 이용해 소음을 줄이는 방법을 설명할 수
지어 설명해 봅시다. 있다.

평가 방법 및 유의점
• 소리의 성질을 이용해 소음을 줄이는 방법을 적절하게
제시할 수 있는지 살펴본다.
과학과 핵심역량 평가기준

과학적 의사소통 능력과 과학적 참여와 평생 학습
상 능력을 바탕으로 소리의 성질을 이용해 소음을 줄
이는 적절한 방법을 설명하였다.
소음을 줄이는 방법을 소리의 성질과 관련지어 설
예시 답안 중 명하고, 친구들과 공유하면서 과학적 참여와 평생
공동 주택은 함께 사는 공간이므로 층간 소음을 줄이기 위해 노 학습 능력을 기르려고 노력하였다.
력을 해야 해. ‘쿵쿵’ 거리는 소리는 이웃에게 피해를 줄 수 있으 교사의 안내에 따라 소음을 줄이는 방법을 찾고 토
하
니 집 안에서 뛰어다니지 말고, 카펫을 깔아 바닥을 통해 소리가 의하는 활동에 참여하였다.
전달되는 것을 막는 것도 좋을 것 같아.

4. 소리의 성질 345