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수업 PPT 학습 목표
DVD
5 학습 지도안 • 생태계 내에서 살고 있는 다양한 생물의 소중함을 깨닫는다.
• 생태계 평형의 의미를 설명할 수 있다.
3 생태계는 어떻게 유지될까요
12 차시

수업 흐름
도입 생태계를 구성하는
생물의 수나 양 알아보기
전개 이곳 생태계는
• [탐구] 국립 공원 생태계의
안정적이군.
변화 알아보기
• 생태계 평형 설명하기 생태계는 생물의 먹고 먹히는 관계에
정리 ‘스스로 확인해요’ 정리
하기 의해서 생태계를 구성하는 생물의 종류와
수 또는 양이 조절됩니다. 어느 국립
지도상의 유의점
• 생물의 먹고 먹히는 관계 공원의 생물 이야기를 읽고, 생태계가
에 따른 생물 수의 증감을
학습하므로 이전 차시에서 어떻게 유지되는지 알아봅시다.
학습한 내용을 상기하게
한다.
풀은 생산자, 메뚜기는 1차 소비자, 개구리는 2차
• ‘어느 국립 공원의 생물 이
소비자, 매는 최종 소비자이다. 생산자가 제일 많고
야기’는 옐로스톤 국립 공
상위 소비자로 갈수록 줄어들어야 안정적인 생태
원에서 일어난 변화 중 일 예상, 추리 계이다.
부를 발췌한 것이다. 실제
생태계를 이루는 생물의 『실험 관찰』 16 쪽 사고력 탐구 능력
먹이 관계는 더 복잡하게 국립 공원 생태계의 변화 알아보기
얽혀 있음을 지도한다.

탐구 유의 사항 『과학』 26`쪽￣27`쪽 ‘어느 국립 공원의 생물 이야기’는 인간의
수업 도우미 어떻게 할까요 간섭으로 생태계 평형이 깨지고 다시 생태계 평형이 이루어지는 과정이지만, 실제
생태계 평형과 관련된 다양 생태계에서는 자연재해로도 생태계 평형이 깨질 수 있음을 안내한다.
한 사례를 준비해 수업에 활
용할 수 있다. 1 다음 이야기를 읽고 국립 공원 생태계를 구성하는 생물의 먹고 먹히는 관계를

모둠원과 이야기해 봅시다.

2 늑대가 사라진 뒤와 늑대가 다시 나타난 뒤 국립 공원의 생태계는 어떻게 변화
했을지 예상해 봅시다.

변화를 예상한 뒤에 그림을
어느 국립 공 의 생물 이야기 뜯어서 열어 확인해요.

1 어느 국립 공원에 사는 늑대는 주로 강가에 풀과 나무를 2 1926`년 무렵에는 국립 공원에 늑대가 모두 없어졌습
먹으러 오는 사슴을 잡아먹고 살았습니다. 그런데 사람 니다. 늑대가 사라진 뒤 사슴의 수, 강가의 풀과 나무의
들이 마구잡이로 늑대를 사냥하기 시작했습니다. 양은 어떻게 변했을까요?

늑대가 사라진 뒤의 변화

늑대가 없어지자 사슴의 수는 빠르게 늘어났고, 강가의
풀과 나무가 제대로 자라지 못했습니다.

늑대가 사슴을 잡아먹지 않아 사슴의 수가 늘어
나고, 사슴의 수가 늘어나 많은 수의 사슴이 풀과
26 나무를 먹어 강가의 풀과 나무가 줄어들었다.