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2 『실험 관찰』 교과서의 구성

『실험 관찰』은 『과학』을 돕는 보조 교과서로, 즐겁게 탐구한 결과를 정리할 수 있는 워크북
형태로 구성하였다. 과다한 학습 부담을 주지 않도록 학습량을 적절히 선정하였고, 학습자가
다양한 방법으로 학습한 내용을 정리하도록 편리성을 고려하여 구성하였다. 또, 단원별 마무

리로 핵심 개념의 학습 여부를 확인하는 평가 문제를 제시하였다.

• 탐구에서 ‘어떻게 할까요’의 답을 기록하는 공간으로 구성
• 과도한 학습 부담을 주지 않도록 학습자의 입장을 고려하여
다양한 도움 요소와 장치 구성
• 초점적 질문을 활용해 질문 의도가 쉽게 이해되도록 구성
탐구
• 정리해 볼까요: 탐구에서 ‘정리해 볼까요’의 답을 기록하는 공간
대
으로 구성
단
• 스스로 평가해요: 탐구 내 성취 기준 달성 여부를 스스로 점검
원 할 수 있도록 구성

• 핵심 개념의 학습 여부를 확인할 수 있는 평가 문항 구성
문제로 확인하기
• 탐구 수행 정도를 확인하여 서술하는 문항 포함

▲ 『실험 관찰』 교과서의 구성

탐구
① 『실험 관찰』의 질문은 『과학』 내 탐구의 ‘어떻게 할까요’와 질문이 거의 동일하다. 답을 써

야 하는 질문을 학습자 수준을 고려하여 명확히 제시함으로써 질문의 의도를 알고 결과를
글과 그림으로 자유롭게 정리할 수 있다. 과도한 학습 부담을 주지 않도록 붙임딱지를 활

용하여 답을 완성하거나, 부분 문장 쓰기 등도 함께 구성하였다. 이를 통해 탐구별 지식 평
가가 가능하다.
② ‘스스로 평가해요’는 탐구별 성취 기준을 달성했는지 점검해 볼 수 있도록 제시하였다. 학습

목표에 도달하기 위한 평가 영역은 태도 평가, 탐구 평가 순으로 구성하였다.

단원명 2 생물과 환경
1 생태계는 무엇일까요 3 이슬, 안개, 구름은 어떻게 만들어질까요 과학과
관찰, 분류, 의사소통 관찰, 추리
『과학』 20 쪽 ~23 쪽 사고력 탐구 능력 의사소통 능력 『과학』 50 쪽 ~51 쪽 사고력 탐구 능력
생태계 구성 요소들 사이의 관계 알아보기 이슬, 안개 발생 실험하기 핵심 역량
차시명
1 『과학』 20`쪽￣23`쪽 그림에 있는 생태계 구성 요소들을 생물 요소와 비생물 요소로 나누어 탐구 1 이슬 발생 실험하기
써 봅시다. 캔의 표면에서 나타나는 현상과 이러한 현상이 나타나는 까닭을 써 봅시다.
1
3
구분 숲 생태계 연못 생태계 단원
•현상:
생물 요소 •까닭:
활동명
비생물 요소 탐구 2 안개 발생 실험하기
1 집기병 안에서 나타나는 현상과 이러한 현상이 나타나는 까닭을 써 봅시다.
2 숲 생태계와 연못 생태계 중에서 하나를 골라 생태계 구성 요소들 사이의 주고받는 영향을
역할극으로 표현해 봅시다. •현상:
•고른 생태계: •까닭:
•생태계를 이루는 구성 요소들이 어떤 영향을 주고받는지 조사하여 써 봅시다.
정리해 볼까요 ‘정리해
‘어떻게 탐구 1 과 탐구 2 에서 나타나는 현상의 공통점과 차이점은 무엇인가요? 볼까요’의
•공통점:
할까요’의 •역할극을 하고 알게 된 점을 써 봅시다. •차이점: 예시 답안
예시 답안 기록
평가 해요
평가 해요
기록 생태계 구성 요소들 사이의 관계를 조사하고 표현할 때 적극적으로 참여했나요? 이슬, 안개 발생 실험에 적극적으로 참여했나요?
생태계의 의미를 알고 생태계 구성 요소들 사이의 관계를 찾았나요? 이슬, 안개가 만들어지는 과정을 관찰하여 비교했나요?
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스스로 평가해요
48 제 1 부 2015 개정 교육과정