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단원의 성취 기준 상세화

영역 / 핵심 개념 성취 기준, 탐구 활동 학습 요소 차시명

기체 단원 열기 거품 속 기체의 성질

6과 10-01 산소, 이산화 탄소를 실험을 통해 발생
1 산소는 어떤 성질이 있을까요
시키고 성질을 확인한 후, 각 기체의 성질을 설명할
수 있다. 산소,
탐구 활동 산소를 발생시켜 그 성질을 확인하기 이산화 탄소
탐구 활동 이산화 탄소를 발생시켜 그 성질을 확인 2 이산화 탄소는 어떤 성질이 있
하기 을까요 3

단원
여러 가지 기체 / 3 온도에 따라 기체의 부피는 어
6과 10-02 온도와 압력에 따라 기체의 부피가 달라
물질의 상태 온도에 따른 떻게 변할까요
지는 현상을 관찰하고, 일상생활에서 이와 관련된
기체의 부피, 4 압력에 따라 기체의 부피는 어
사례를 찾을 수 있다.
압력에 따른 떻게 변할까요
탐구 활동 온도와 압력에 따른 기체의 부피 변화 관
기체의 부피
찰하기 5 온도, 압력에 따라 기체의 부피
가 변하는 예를 찾아볼까요
6과 10-03 공기를 이루는 여러 가지 기체를 조사하 6 공기를 이루는 여러 가지 기체
공기
여 발표할 수 있다. 를 알아볼까요
창의 · 융합 활동 빨대 로켓 만들기
단원 마무리하기

성취 기준 해설 • 6과 10-02 열을 가할 때와 식힐 때 기체의 부피 변화를 통해 온도와 기체 부피 사이의 관계
를 정성적으로 이해하도록 한다. 압력을 약하게 가할 때와 세게 가할 때 기체의 부피 변화
를 통해 압력과 부피 사이의 관계를 정성적으로 이해하도록 한다.

• 6과 10-03 공기가 여러 가지 기체로 이루어진 혼합물임을 강조하고, 산소, 이산화 탄소, 질소
를 주로 다룬다.

교수·학습 방법 및 • 눈에 보이지 않는 기체를 이해시키기 위해 간단한 조작이나 실험 활동, 멀티미디어 자료
유의 사항 등을 이용할 수 있다.
• 공기를 이루는 기체를 학생들에게 사전에 안내하여, 다양한 관련 자료를 수집하고 필요한

정보를 찾아 정리하도록 지도할 수 있다. 이때 공기를 이루는 성분 기체나 조성 등은 학습
내용에 포함하지 않도록 한다.
• 실험 활동을 할 때에는 유리 기구 및 약품을 사용할 때 주의할 점, 불을 취급하는 요령 등
충분한 사전 안전 지도를 실시한다.
• 이 단원은 초등학교 3￣4학년군의 ‘물질의 상태’, 5￣6학년군의 ‘연소와 소화’, 중학교
1￣3학년군의 ‘기체의 성질’, ‘화학 반응의 규칙과 에너지 변화’와 연계된다.

평가 방법 및 • 기체의 발생과 성질을 알아보기 위한 실험에서 관찰 평가 또는 보고서 평가를 실시할 수
유의 사항 있다.
• 공기와 관련한 조사 학습의 경우 조사 학습 보고서를 평가할 수 있다.

3. 여러 가지 기체 147