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단원의 성취 기준 상세화

영역 / 핵심 개념 성취 기준, 탐구 활동 학습 요소 차시명

단원 열기 기체를 이용한 촛불 마술
1 물질이 탈 때 어떤 현상이 나타
6과 15-01 물질이 탈 때 나타나는 공통적인 현상을 연소 현상
날까요
관찰하고, 연소의 조건을 찾을 수 있다.
2 물질이 타려면 무엇이 필요할
탐구 활동 물질이 탈 때 나타나는 현상 관찰하기 연소 조건
까요
6과 15-02 실험을 통해 연소 후에 생성되는 물질을
찾을 수 있다. 3 물질이 연소한 후 무엇이 생성
연소 생성물 3
물질의 변화 / 탐구 활동 연소 후 생성되는 물질 확인하는 실험 될까요
단원
화학 반응 하기
6과 15-03 연소의 조건과 관련지어 소화 방법을 제 소화 방법 4 불을 끄려면 어떻게 해야 할까요
안하고 화재 안전 대책에 대해 토의할 수 있다.
탐구 활동 다양한 연소 물질에 의해 발생하는 화재 화재 시 5 화재 안전 대책을 알아볼까요
안전 대책 조사하기 안전 대책
창의 · 융합 활동 우리 주변의 소방
시설 소개하기
단원 마무리하기

성취 기준 해설 • 6과 15-02 양초나 알코올이 탈 때 생성되는 물질을 간단한 조작을 통해 확인해 보게 한다.

양초가 연소할 때 그을음이 생기는데, 이것은 불완전 연소일 때 나타나는 현상이다. 따라
서 그을음을 양초가 연소할 때 발생하는 생성물로 설명하지 않도록 한다.
• 6과 15-03 연소의 조건을 하나씩 제거하면 불을 끌 수 있음을 인식하게 하여 일상생활에서
소화 방법을 찾아낼 수 있도록 한다. 이때 나무와 같은 물질과 기름과 같은 물질이 탈 때의
소화 방법이 다름을 알고, 화재가 발생했을 때 안전 대책을 생각해 보도록 한다.

교수·학습 방법 및 • 학생들은 일상생활에서 다양한 연소와 소화의 예를 경험하게 되므로 학생들의 경험과 적절
유의 사항 히 관련시켜 수업을 진행하도록 한다. 또한 ‘여러 가지 기체’ 영역에서 배운 산소와 이산화

탄소의 성질을 미리 상기시키는 것도 좋은 방법이다.
• 관련 실험을 할 때는 화재가 발생하지 않도록 유의시키고, 안전 교육을 병행하도록 한다.
• 이 단원은 초등학교 3￣4학년군의 ‘물질의 상태’, 5￣6학년군의 ‘여러 가지 기체’, 중학교
1￣3학년군의 ‘재해·재난과 안전’, ‘화학 반응의 규칙과 에너지 변화’와 연계된다.

평가 방법 및 • 양초나 알코올이 타는 모습을 관찰하고 연소와 소화의 관계를 연관지어 생각해 봄으로써
유의 사항 탐구 능력을 향상시킬 수 있다. 따라서 학생들의 탐구 과정을 관찰 평가할 수 있다.

• 과학실에서나 일상생활에서 볼 수 있는 다양한 연소 및 소화 관련 사진, 시사적인 자료, 여
러 가지 화재의 특징, 화재 안전 대책 등을 조사하고 기록하여 포트폴리오 자료를 평가할
수도 있다.

3. 연소와 소화 171