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3 탐구 학습 모형

탐구 학습 모형은 과학자 대부분이 수행하는 실제 연구 과정을 모형화한 것이다. 경험 학습 탐구 학습 모형을 적용
할 때의 유의점
모형과 발견 학습 모형에서는 자료가 먼저 제시되고 이를 탐색하지만, 탐구 학습 모형에서는 문
• 학생들의 발달 수준에
제를 인식하고 해결하기 위해 가설을 설정하는 과정부터 시작한다. 이 모형은 가설을 세우고 검 따라 교사의 안내 정도
증하는 절차가 핵심이기 때문에 가설 검증 학습 모형이라고도 불린다(권용주 외, 2013). 탐구 를 조절한다.
• 학생들의 사전 지식을
학습 모형은 학생들이 실험을 통해 자연 현상에 대한 규칙성을 능동적으로 찾아내는 데 초점을
파악하고 있어야 한다.
맞춘다. 이 모형에는 문제를 인식해 세운 가설을 검증하기 위해 실험을 계획하고 수행하며, 이 • 가설을 설정할 때에는
교사의 적절한 안내가
때 얻은 자료를 해석하고 일반화하는 과학자의 정형화된 실험 과정이 포함된다. 이처럼 탐구
필요하다. 학생들의 지
학습 모형은 학생들이 가설 검증 절차를 경험해 과학적 방법과 과학 지식을 학습하고 과학의 식과 경험 수준이 낮으
면 조작 변인과 종속변
본성을 이해하는 데 목적이 있다.
인의 관계만으로 가설
탐구 학습 모형은 자료를 수집하기 전에 가설을 설정해야 하므로 비교적 학습자에게 많은 을 설정하게 할 수 있다.
• 학생들이 실험 설계 과
사전 지식이 필요하며, 다양한 상황에서 변인 통제를 할 수 있어야 한다. 그리고 이 모형은
정에 적극적으로 참여
기초 탐구 과정뿐만 아니라 인지적 부담이 큰 통합 탐구 과정을 요구하기 때문에 인지 발달 하고 학생들 사이에 활
단계가 높은 수준의 학생들에게 적합한 것으로 알려져 있다. 탐구 학습 모형은 일반적으로 발한 토의가 이루어지
게 한다.
다음과 같은 단계로 진행된다.

• 학생들이 관찰 및 자료 탐색을 통해 탐구할 문제를 인식하는 단계이며, 적절한
탐색 및 가설을 설정하려면 문제를 정확하게 인식하는 것이 중요하다.
문제 인식 • 필요에 따라 교사가 질문을 하여 학생들에게 문제를 인식하도록 하거나 탐구
문제를 직접 제시할 수 있다.

• 문제에 대한 잠정적인 답인 가설을 설정하는 단계이며, 가설은 과학적 근거에
가설 설정 기초해 검증 가능한 진술로 제시한다.
• 학생 개인의 차원보다 모둠별 토의를 통해 타당한 가설을 설정하게 할 수 있다.

가설을 검증하기 위한 실험을 설계하는 단계이다. 변인을 확인하고 통제하는
실험 설계
방법과 실험에 사용할 준비물을 정한 후 구체적인 실험 과정을 계획한다.
가설이
부합되지
않을 때
실험 설계에서 정한 과정에 따라 변인을 통제하며 실험을 수행하고, 관찰, 측정
실험
등을 통해 자료를 수집한다.

• 실험에서 얻은 자료를 표, 그래프 등으로 변환하고 해석해 설정한 가설의 수용
여부를 결정하는 단계이다.
가설 검증
• 실험 결과가 가설에 부합하면 가설을 수용할 수 있지만, 그렇지 않으면 가설을
기각하거나 가설을 수정한 후 다시 실험을 설계하고 수정된 가설을 검증한다.

적용 및 검증된 가설을 바탕으로 하여 알게 된 과학 지식을 새로운 상황에 적용하고, 새
새로운 문제 발견 로운 문제 발견에 응용하는 단계이다.
▲ 탐구 학습 모형의 요소와 단계

366 제 3 부 과학 교육의 이해