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로 존재한다고 말한다. 구성주의 학습 이론의 대표적인 학자로는 비고츠키, 로고프(Rogoff,
B., 1950￣) 등이 있다.

1 사회적 구성주의의 핵심 요소

비고츠키의 심리학 이론에서 가장 중요한 핵심은 인간의 고등 정신 기능이 형성되는 과정
을 개인과 사회적 맥락 간의 변증법적 본성의 측면에서 파악하는 것이다. 즉, 비고츠키는 어
린 학습자가 타인과 기호나 도구를 매개로 상호 작용 하면서 개인 간의 심리 기능적 측면
(in&ter – psychological aspect)이 1`차적으로 형성된 후에 개인 내적인 심리 기능적 측면
(i&ntra– psychological aspect)이 2`차적으로 형성되면서 고등 정신 기능을 내면화하는 과
정을 강조했다. 이러한 까닭으로 비고츠키의 심리학적 관점을 사회적 구성주의 학습의 기본

적인 틀로 보는 것이다.
비고츠키의 사회적 구성주의 관점에서 과학 학습을 이해한다면 과학 수업에서 중요한 상호
작용은 과학 탐구의 상황에서 인식한 자료를 바탕으로 하여 증거에 기반한 과학적 설명을 구
성하는 언어 활동이라고 할 수 있다. 과학 탐구의 맥락에서 과학적 설명을 구성하는 데 필요

한 사회적 언어 활동에는 탐구 활동을 통해 어떤 자료를 수집했는가, 그중에서 탐구 문제를
해결하는 데 증거로 사용할 수 있는 자료는 무엇인가, 그 증거를 바탕으로 과학적 설명 주장
을 도출하는 데 필요한 원리는 무엇인가, 그리고 최종적으로 어떤 과학적 설명을 제시할 것
인가 등에 관한 판단이 필요하다. 증거를 바탕으로 하여 과학적 설명을 도출할 때 사용하는
추론 과정이 과학적 논증 활동이다. 증거를 바탕으로 하는 추론으로 구성된 과학적 논증 활
동은 과학자 공동체에서 하나의 설명 모델이 수용되는 과정이다. 따라서 학생들이 과학적 논

증 활동에 참여하는 것은 과학자들의 문화를 이해하고 과학의 문화에 친숙해지는 과정으로
볼 수 있다. 즉, 과학적 논증 활동을 통해 과학 학습의 사회적 측면을 경험하게 되는 것이다.

2 과학적 논증 활동을 위한 언어 활동 지도

증거에 기반한 논증 활동을 지도하기 위해 많이 사용되는 언어 활동의 틀에는 툴민
(Toulmin, S. E., 1922￣2009)의 논증 구조 요소가 있다.

한정(qualifier)
반드시 / 대체로 등

자료/근거(data) 주장/결론(claim)

보장(wa&rrant) 반증(rebuttal)
￣이기 때문에 ￣하지 않다면

보강(backing)
￣이므로

▲ 툴민의 논증 구조 요소

3. 과학 학습 이론 361