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6             참고 문헌













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                              •  교육부, 교육부 고시 제2017-121호, 학교 안전 교육 실시 기준 등에 관한 고시 개정
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                              •  교육부, 교육부 고시 제2018-162호, [별책 7] 사회과 교육과정, 2018
                              •  국가 인권 위원회, 『인권 누구에게나 소중해요』, 2005
                              •  국가 인권 위원회, 『학교 인권 교육 길라잡이』, 2006

                              •  김영석, 『사회과 교육론』, 교육과학사, 2015
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                                지역연구, 2013, 17(3), 3~17

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                              •  김은주·박남수, 초등학교 교육을 통한 체계적 안전 교육 접근 모형 개발, 보건 교육·건
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                              •  김은희, 초등 독도 교육의 비판적 담화 분석: 독도 교육 정책과 2015 개정 초등 사회과

                                교육과정 ‘독도 특별 단원’을 중심으로, 경인교육대학교 석사학위 논문, 2020
                              •  김한종, 『역사 수업의 원리』, 책과함께, 2007
                              •  김현석, 『일반사회 교과교육론』, 형설, 2005

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                                교육 내용 요소 분석, 환경교육, 2019, 32(3), 361~377
                              •  박상준, 『사회과 교재 연구 및 교수법, 4차 산업 혁명 수업 패러다임을 바꾸다』, 교육과
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                              •  박인현, 『사회과 교육 이해와 실천』, 교육과학사, 2012

                              •  박주현 외, 인문 소양 강화를 통한 인성 교육 방안: 증등 국어과, 역사과, 도덕과를 중
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                              •  서태열, 『지리교육학의 이해』, 한울아카데미, 2018

                              •  심광택 외, 『현대 지리교육학의 이해』, 푸른길, 2018
                              •  양정실 외, 2013 교과 교육을 통한 인성 교육 구현 방안, 한국교육과정평가원, RRC
                                2013-6
                              •  위르겐 하버마스(Jurgen Habermas), 한승완 역, 『공론장의 구조 변동』, 나남, 2001

                              •  이근호 외, 미래 사회 대비 핵심 역량 함양을 위한 국가 교육과정 구상, 한국교육과정
                                평가원, RRC 2012-4
                              •  이종태, 인권 교육 개념 및 방향 정립 모색 연구, [NHRC] 국가 인권 위원회 발간 자
                                료, 2005



           116    총론
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