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수 38~39쪽 익 26~27쪽
도움말 2 제시된 계산 방법을 살펴보고 이 정보를 바탕으로 같은 방법으로 계산
제시된 계산 방법이 앞에서 공부한 할 수 있도록 지도한다. 문제 해결 정보 처리
두 가지 방법 중에 어느 것인지 알고
풀이 제시된 계산 방법은 대분수를 가분수로 바꾼 다음 분모는 그대로 두고 분수
계산할 수 있도록 지도한다. 2
의 분자와 자연수를 곱하는 것이다. 2 3/8\2에서 대분수 2 3/8을 가분수

19로 바꾼 다음 분수의 분모는 그대로 두고 분수의 분자와 자연수를 곱
/
8
하여 계산한다. 이때 계산 중간에 약분하거나 가분수로 고친 후 약분하여

계산해도 정답으로 인정한다.
3 주어진 정보를 보고 분수의 곱셈 상황임을 인식할 수 있도록 지도한다.

문제 해결 창의·융합 정보 처리
11\3
풀이 2 3\3=11\3= =33=8 1 (km)
/
/
4
4
/
/
4
4
4
정리
7\3
4
/
/
4
/
4
풀이 1 3\3=7\3= =21=5 1,
/
4
4 계산 결과를 찾아 이어 보세요. 4 • 『수학 익힘』 또는 평가 문항 등을 풀며 배운 내용을 정리한다.
2
• 다음 시간에 배울 내용을 안내한다.
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5
4
/
1 3\3 2 4
1 2\2 5 1
4
/
5
/
1 7\2 3 3
/
4
8
/
1
7\2 15\2 교과 역량
8
/
5
1 2\2=7\2= =14=2 4, 1 7\2=15/\2= =15=3 3
5
/
/
4
4
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/
5
5
/
8
/
5 8
4
5 수 카드 2 , 3 , 4 를 한 번씩만 사용하여 오른쪽
2
곱셈식을 완성하려고 합니다. 가장 큰 대분수를 만들어 4 \5 5 수 카드를 한 번씩만 사용하여 가장 큰 대분수를 만들기 위해서는 자연수
3
곱셈식을 완성하고 계산해 보세요.
부분을 가장 크게 해야 함을 이해할 수 있도록 지도한다.
풀이 가장 큰 대분수는 자연수 부분이 ( 23 1 )
3
/
가장 커야 하므로 4 2입니다.
/
3
14\5 풀이 가장 큰 대분수를 만들려면 자연수 부분에 가장 큰 수인 4를 놓고, 남은
4 2\5=14\5= =70=23 1
3
/
3
/
3
/
3
/
3
6 곱셈식을 이용하여 오른쪽 정사각형의 둘레를 구해 보세요.
81 cm 수 카드 2와 3으로 진분수 부분을 만들어야 하므로 가장 큰 대분수는
/
4

3
/
/
3
3
/
4
/
8 1\4=33 4 2이다. 곱셈식을 완성하여 계산하면 4 2\5=23 1이다.
식 답 33 cm
33 1
4
/
풀이 8 1\4= \4=33 (cm)
4
1 교과
27 역량 문제 해결 추론
가장 큰 대분수를 만들기 위해 각각의 안에 어떤 수를 넣어야 하는지 생각하
는 과정에서 문제 해결 능력과 추론 능력을 기를 수 있다.
풀이 대분수를 자연수와 진분수의 합으로 보고 계산합니다.
또는 대분수를 가분수로 바꾼 다음 계산합니다. 2. 분수의 곱셈 27
6 정사각형의 둘레를 구하는 방법을 떠올려 곱셈식을 세우고 계산할 수 있도
록 지도한다.
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풀이 (정사각형의 둘레)=(한 변)\4이다.
1
33
4
8 1\4= \4=33 (cm)
/
4
1
따라서 정사각형의 둘레는 33 cm이다.
교과 문제 해결 창의·융합
역량
융통성을 바탕으로 수학 내 다른 영역의 문제 상황을 해결하는 과정에서 문제 해
결 능력과 창의·융합 능력을 기를 수 있다.
148 수학 5-2 지도서
20개정_초등_지도서[522](129~180)_수정본-4교.indd 148 2022. 4. 27. 오후 6:42