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수업 일자 숙제

문제 로 도움이 필요하면 쪽을 공부해요! 띠그래프와 원그래프로 나타내기

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마무리 6수05-03 동별 65세 이상 인구의 비율을 띠그래프와 원그래프 중에서 선택하여 나타내 보세요. 108쪽 1 5 각 항목의 백분율값만큼 그
오답 유형 및 지도 사항
준비물 14
래프를 나누어 항목의 내용
추론
정보 처리 과 백분율을 쓰도록 한다.
 동별 65세 이상 인구의 비율
[1~3] 어느 지역에서 동별 65세 이상 인구수를 조사하여 그래프로 나타내려고 합니다. 물음에 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100`(%)
답하세요. 가 동 나 동 다 동 기타

1 표와 그림그래프를 완성해 보세요. 102, 104쪽 (52`%) (31`%) (13`%) (4`%)
동별 65세 이상 인구의 비율
동별 65세 이상 인구수
기타(4`%) 0
마을 가 동 나 동 다 동 기타 합계 다 동
(13`%)
인구수(명) 520 310 130 40 1000
가 동
75 나 동 25
동별 65세 이상 인구수 (52`%)
(31`%)
о 동 ա 동
50

여러 가지 그래프 비교하기
׮ 동 ۄ 동 ݃ 동 4 학생 125명을 대상으로 평소 아침을 먹는지 안 먹는지를 조사하여 막대그래프와 원그래프 오답 유형 및 지도 사항
6수05-04 로 나타냈습니다. 두 그래프는 어떤 차이가 있나요? 114쪽 여러 가지 그래프의 특징을

100명 추론 비교해 보고, 아침을 먹는 학
창의·융합 아침을 먹는 학생 수 아침을 먹는 학생 비율 생 수와 비율을 각각 막대그
의사소통 래프와 원그래프로 나타냈을
10명 (명) 0
정보 처리 100 때의 장점이 무엇인지 확인
75 하도록 지도한다.
안 먹는다 교과 역량
50
75 (36`%) 먹는다 25 주어진 그래프 해석을 통해
25
(64`%) 삶과 연관 짓도록 하고, 여러
0
2 이 지역의 전체 65세 이상 인구에 대한 동별 65세 이상 인구의 비율을 구하여 표를 완성해 학생 수 가지 그래프를 비교하고 바
먹는다 안 먹는다 르게 해석하고 이야기하는
보세요. 108쪽 구분 50 과정에서 창의·융합 능력, 추
론 능력, 의사소통 능력, 정보
동별 65세 이상 인구의 비율
처리 능력을 기를 수 있다.
막대그래프는 아침을 먹는 학생의 수 을/를 정확히 알 수 있고, 원그래프는
마을 가 동 나 동 다 동 기타 합계
조사한 학생 중에서 아침을 먹는 학생의 비율 을/를 쉽게 알 수 있습니다.
백분율(%) 52 31 13 4 100

5~6번은 뒷장에
120 수학 6 - 1 5. 여러 가지 그래프 121
있어요.

20개정_초등_수학[615](099~122)_수정본OK.indd 120-121 2022. 4. 27. 오후 2:38

20개정_초등_교사용_수학[615](099~122)_사교.indd 121 2022. 7. 4. 오후 4:49