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재미있는 활동 으로 놀자 준비물 10 같은 비율 찾기 인원 5 백분율 을 알아봐요 더 많이 찬성했어요. 4
『수학 익힘』 54~55쪽
같은 비율을 나타내는 카드 4장을 모아 보세요.
즐거운 수학 !
연우네 반이
준비물
중에서 21명이, 희수네 반은 20명 중에서 18명이 찬성
놀이 방법
1 카드를 섞은 뒤 4장씩 나누어 가집니다.
했어요. 어느 반이 더 많이 찬성했다고 할 수 있을까요?
2 같은 비율을 나타내는 카드가 있는지 확인합니다. 4명 현장 체험 학습을 실시하는 것을 두고 연우네 반은 25명
25(명)
0 0 5 5 10 10 15 15 20 20 25(명)
3 비율이 다른 카드 1장을 뒤집어 내려놓습니다. 연우네 반
4 다른 사람이 내려놓은 카드 중에서 1장을 가져갑니다.
20(명)
0 0 5 5 10 10 15 15 20(명) 반 전체 학생 수가
5 2 ￣ 4 를 반복하여 같은 비율을 나타내는 카드 4장을 모읍니다. 희수네 반 다르니까 꼭
어떤 카드를 그렇진 않아요.
내려놓지 ?
백분율 알아보기
1 연우네 반이 더 많이 찬성했다고 할 수 있나요?
2 연우네 반 전체 학생을 100명이라고 생각하면 찬성한 학생은 몇 명일까요?
0 21 25(명)
×4 ×4
0
100(명)
본차시 중간에 구성되어 그 차시 또는 수학이랑 놀자 6：15 15와 15：25 3 희수네 반 전체 학생을 100명이라고 생각하면 찬성한 학생은 몇 명일까요?
그 차시까지의 내용을 포괄하는 놀이 놀이를 하며 공부한 내용을 25의 비 찬성률은 0 ×5 18 20(명) ×5
1 1
2 0
활동으로 구성하였습니다. / 비 6 : 15를 비율로 전체 사람 수에 대한 0 100(명)
나타내면…….
찬성한 사람 수의
활용하고 정리할 수 있어요. 비율이에요. 4 어느 반의 찬성률이 더 큰가요?
찬
성 5 찬성률을 비교한 방법을 이야기해 보세요.
86 수학 6 - 1 4. 비와 비율 87
문 제 20개정_초등_수학[614](075~098)_수정본3교.indd 86-87 2022. 3. 31. 오후 4:12
해결 결
해
2
각기둥과 각뿔에서 규칙 찾기
● 오각기둥에서 밑면과 옆면의 모양과 그 수를 써 보세요. 옆면의 수(개)
2 각뿔에서 규칙을 찾아보세요.
● 옆면의 모양 밑면의 수(개)
어떤 규칙이 있는지 찾아보세요.
각기둥과 각뿔에서 한 밑면의 변의 수와 면, 꼭짓점, 모서리의 수 사이에는
2
1 각기둥에서 규칙을 찾아보세요. 밑면의 모양
뒤죽박죽 전개도
창
어떤 규칙이 의 수학 미 ● 술 ● 각뿔을 보고 표를 완성해 보세요. ● 자른 조각을 움직여 원래 모양과 다른 모양의 전개도를 만들 때 주의할 점은 무엇인지
있는지 입체도형 밑면의 변의 수(개)
현대 미술은 다양한 소재와 표현 방법을 사용합니다. 각기둥의 전개도를 활용하여 새로운 ● 새롭게 배치하여 만든 전개도를 접었을 때 오각기둥이 되지 않는다면 이유를 생각해
찾아봐요. 융합 삼각뿔 면의 수(개) 꼭짓점의 수(개) 모서리의 수(개) ● 이야기해 보세요.
사각뿔
오각뿔
전개도에 그림을 그리고 면을 새롭게 배치하여 나만의 작품을 만들어 보세요.
● ● 각기둥을 보고 표를 완성해 보세요. 표현 방법으로 재미있는 작품을 만들어 보세요. ● 보고, 바르게 만들어 보세요.
●
입체도형 ● 각뿔에서 밑면의 변의 수와 면의 수, 밑면의 변의 수와 꼭짓점의 수, 밑면의 변의 수와
한 밑면의 변의 수(개) 준비물 8
면의 수(개) 1 모서리의 수 사이의 대응 관계를 각각 이야기해 보세요. 내가 만든 작품을 친구들에게 소개하고, 친구들의 작품을 감상해 보세요.
삼각기둥 꼭짓점의 수(개) 꾸밈 도구, 가위, 접착테이프, 다양한 모양의
3 모서리의 수(개) 준비물 ● 전개도를 만들 수
사각기둥 ● 각뿔에서 밑면의 변의 수를 있어요! 2
4 , 면의 수를
오각기둥 활동 방법 라고 할 때, 대응 관계를 식으로 나타내 보세요. , 꼭짓점의 수를 , 모서리의 수를
5
대응 관계 밑면의 변의 수( )와 재미있는 모양이 되었어요!
● 면의 수( 밑면의 변의 수( )와
) 밑면의 변의 수(
식 꼭짓점의 수( ) )와 옆면을 보면
모서리의 수(
) 무엇을 그렸는지
잘 모르겠어요.
● 각기둥에서 한 밑면의 변의 수와 면의 수, 한 밑면의 변의 수와 꼭짓점의 수, 한 밑면의
변의 수와 모서리의 수 사이의 대응 관계를 각각 이야기해 보세요.
● ● 각기둥에서 한 밑면의 변의 수를
3 완성!
3 면을 재배치하여 다른 모양의
, 면의 수를
, 꼭짓점의 수를 팔각기둥과 칠각뿔의 면, 모서리, 꼭짓점의 수를 각각 구해 보세요.
● 전개도를 만듭니다.
, 모서리의 수를
라고 할 때, 대응 관계를 식으로 나타내 보세요.
준비물 7
대응 관계 한 밑면의 변의 수( ● 1, 2에서 찾은 대응 관계를 이용하여 표에 알맞은 수를 써넣으세요.
)와
한 밑면의 변의 수( 도형
면의 수( )와
) 한 밑면의 변의 수( 한 밑면의 변의 수(개)
식 꼭짓점의 수( ) )와 1 오각기둥 전개도의 모든 면의 수(개) 꼭짓점의 수(개)
팔각기둥
모서리의 수(
) 면을 활용하여 자신만의 8 모서리의 수(개)
칠각뿔
44 수학 6 - 1 그림을 그립니다. 7
● ● 2. 각기둥과 각뿔 47
2 전개도의 모서리를
준비물 의 겨냥도를 보고 면, 꼭짓점, 모서리의 수를 잘 구했는지 확인해 보세요.
나는 모두 자릅니다.
햄스터를 2022. 3. 31. 오후 5:02
20개정_초등_수학[612](029~050)_수정본2교.indd 44-45
문제 해결 그렸어요. 2. 각기둥과 각뿔 45
4 오각기둥을 만듭니다.
흥미로운 문제를 여러 가지 방법으로 2022. 3. 31. 오후 5:02
해결할 수 있어요. 46 수학 6 - 1
필요에 따라 본차시의 중간이나 본차시를 모두 20개정_초등_수학[612](029~050)_수정본2교.indd 46-47 본차시를 모두 학습한 후에 하는 활동으로, 다른
교과와의 외적 연결성 또는 수학 교과 내 다른 영역
학습한 후에 차시 내용을 적용하여 해결하는 창의 · 융합 과의 내적 연결성을 의도하여 구성하였습니다.
역량 활동으로 구성하였습니다.
다른 과목이나 다른 단원과 연결 지어 새로운 활동을
하며 공부한 내용을 활용할 수 있어요.
수학을 공부하며 기를 수 있는
6가지 역량을 알아볼까요?
문제 해결 추론 창의 · 융합 의사소통 정보 처리 태도 및 실천
20개정_초등_수학[61](001~150)_수정본OK.indb 8 2022. 4. 27. 오후 1:21
20개정_초등_교사용_수학[610](001~008)_초교.indd 8
2022. 7. 4. 오후 4:22