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재미있는 활동 으로 층별로 나타낸 그림을 보고 쌓은 모양 알아보기 3층 놀자 쌓기나무, 준비물 1, 2 인원 4명 2
도전! 힘을 합쳐 쌓기
1층
2층
위, 앞, 옆에서 본 모양을 보고 쌓기나무를 쌓아 보세요.
즐거운 수학 !
준비물
놀이 방법
앞
앞
앞
1 쌓기 역할인 친구를 정합니다. 쌓기 역할인 친구는 쌓은 모양 카드 1장을 뽑아 자신은 보지 않고
다른 친구들만 볼 수 있게 카드를 듭니다.
● ● 층별로 나타낸 그림을 보고 쌓은 모양을 떠올려 보세요. 2 3명의 친구는 쌓은 모양 카드를 보고 위, 앞, 옆에서 본 모양을 각각 그립니다.
3 쌓기 역할인 친구는 친구들이 그린 위, 앞, 옆에서 본 모양을 보고 쌓기나무를 쌓습니다.
● ● 쌓기나무로 쌓아 보세요. 4 카드와 똑같이 쌓았는지 확인하여 똑같으면 성공입니다.
역할을 바꿔 가며 도전을 반복합니다.
성공
● ● 쌓은 모양을 친구들과 비교해 보세요.
모둠 친구들을
서로 응원하면서
도전해 보세요.
2 층별로 나타낸 그림을 보고 쌓기나무를 바르게 쌓은 친구를 찾아보세요.
1회 2회 3회 4회
1층 2층 3층 성공
본차시 중간에 구성되어 그 차시 또는 수학이랑 놀자 앞
앞
앞
그 차시까지의 내용을 포괄하는 놀이
은우 놀이를 하며 공부한 내용을
희준
하나
연석
활동으로 구성하였습니다.
활용하고 정리할 수 있어요.
앞 앞 앞 앞앞 앞 앞 앞앞 앞 앞 앞 앞 앞 앞 앞
2. 공간과 입체
46 수학 6 - 2 2. 공간과 입체 47 47
문 제 20개정_초등_수학[622](033~056)_수정본2교.indd 46-47 2022. 3. 31. 오후 8:02
해 위, 앞, 옆에서 본 모양에 따라 쌓기
해결 결
쌓기나무 10개로 쌓은 모양을 보고 로봇이 똑같이 쌓을 수 있도록 프로그래밍해 보세요.
2 준비물 3, 4 2
서아의 방법으로 알아보세요.
●
2
쌓은 모양을 알아보세요. ● 위에서 본 모양의 각 자리에 쌓기나무를 적어도 몇 개 쌓아야 하나요? 작업 공간
2
쌓기나무를 가장 적게 사용하여 위, 앞, 옆에서 본 모양이 다음과 같도록 쌓으려고 합니다.
실행하면
●
위
위 위 ● 위에서 본 모양의 각 자리에 쌓기나무를 몇 개까지 쌓을 수 있나요?
앞
가장 많이 사용한 앞 앞 수학 실 과
옆
옆 옆 의 쌓기 프로그래밍 앞
모양에서 창
하나씩 덜어 내서 ● ● 쌓은 모양을 위에서 본 모양에 수를 쓰는
위에서 본
사람이 원하는 일을 컴퓨터가 실행하게 만드는 명령어들의 모음을 프로그램이라 하고, 프로그램을 위
알아볼래요. 융합 ● 위에서 본 모양의 각 자리에 쌓아야 하는 쌓기나무의 개수를 써 보세요.
모양에 수를 써서 ● 방법으로 나타내 보세요.
만드는 과정을 프로그래밍이라고 합니다. 명령어 블록을 이용하여 로봇이 쌓기나무를 쌓을 수
알아볼래요. 2개를 쌓아야
위
하는 자리를 더
위
찾아볼까요?
왼쪽과 다른
명령어 블록과 쌓기 로봇의 방향을 알아보고 프로그램을 실행해 보세요.
지호 2 2 모양으로 만들어요.
1 지호의 방법으로 알아보세요. 서아 있도록 프로그래밍해 보세요. 앞
2
● ● 로봇이 다음과 같은 위치에 있습니다.
1 ● 주어진 명령어 블록을 살펴보세요. 반복 번
● ● 명령어 블록을 작업 공간에 붙여서 쌓기
● 제자리에 쌓기나무 1개 쌓기 프로그램을 완성해 보세요.
● 쌓기나무를 가장 많이 사용했을 때의 모양을 생각해 보고 쌓기나무로 쌓아 보세요.
오른쪽으로 90° 회전
실행하면 ● 쌓기나무를 쌓아 위, 앞, 옆에서 본 모양이 맞는지 확인해 보세요.
● 왼쪽으로 90° 회전
● 보기 와 같이 앞을 바라보고 있는 로봇을 기준으로 왼쪽에 ‘왼’, 오른쪽에 ‘오’를 써 보세요. 위
보세요. 앞으로 1 ● 칸 이동
● 위, 앞, 옆에서 본 모양이 변하지 않는지 확인하면서 쌓기나무를 한 개씩 덜어 내
● 쌓기나무를 가장 적게 사용하여 쌓았을 때 사용한 쌓기나무는 몇 개인가요?
● ● ● 쌓은 모양을 친구들과 비교해 보세요.
●
보기 오
앞
● 쌓기나무를 가장 적게 사용하여 쌓았을 때 사용한 쌓기나무는 몇 개인가요?
3 ● 완성한 프로그램을 친구와 바꿔 실행
● 작업 공간의 프로그램을 실행했을 때 쌓기나무는 어느 자리에 몇 개가 쌓일까요? 똑같은지 확인해 보세요.
왼
● ● 쌓은 모양을 친구들과 비교해 보세요. 지호와 서아가 문제를 해결한 방법을 비교해 보세요. ● 해 보고, 쌓은 모양이 주어진 모양과
지호와 서아의
방법 중 어느 방법이
50 수학 6 - 2 ● 더 편할까요?
작업 공간 ㉢ 2. 공간과 입체 53
㉠ ㉡
실행하면 ㉤ ㉥
앞으로 1칸 이동 ㉣
왼쪽으로 90° 회전 2022. 3. 31. 오후 8:03
20개정_초등_수학[622](033~056)_수정본2교.indd 50-51
문제 해결 앞으로 1칸 이동 2. 공간과 입체 51
제자리에 쌓기나무 1개 쌓기
반복 2 번
흥미로운 문제를 여러 가지 방법으로 2022. 3. 31. 오후 8:03
해결할 수 있어요. 52 수학 6 - 2
필요에 따라 본차시의 중간이나 본차시를 모두 20개정_초등_수학[622](033~056)_수정본2교.indd 52-53 본차시를 모두 학습한 후에 하는 활동으로, 다른
교과와의 외적 연결성 또는 수학 교과 내 다른 영역
학습한 후에 차시 내용을 적용하여 해결하는 창의 · 융합 과의 내적 연결성을 의도하여 구성하였습니다.
역량 활동으로 구성하였습니다.
다른 과목이나 다른 단원과 연결 지어 새로운 활동을
하며 공부한 내용을 활용할 수 있어요.
수학을 공부하며 기를 수 있는
6가지 역량을 알아볼까요?
문제 해결 추론 창의 · 융합 의사소통 정보 처리 태도 및 실천
20개정_초등_수학[62](001~146)_수정본OK.indb 8 2022. 4. 27. 오후 1:37
20개정_초등_교사용_수학[620](001~008)_초교.indd 8
2022. 7. 4. 오후 5:04