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수업 전 확인 문제 수업 일자 숙제
1. 그림을 보고 안에 알맞은 수를 써넣으세요.
⑴ ⑵

3개씩 묶음 2\ =
답 ⑴ 2 ⑵ 3, 6

『수학 익힘』 36~37쪽
나눗셈식을 알아봐요 (1) 나눗셈식으로 나타내기 추론 3 학생 스스로 옮기는 바둑돌
Tip

의 수를 정하게 한다. 바둑돌
1 바둑돌 12개를 접시 3개에 똑같이 나누어 놓아 보세요. 을 나누는 활동에서 한 번에
옮기는 바둑돌의 수를 정해
주지 않음으로써 시행착오를
색종이 6장을 2명이 똑같이 나누어 가지려면 한 명이 몇 장씩 통해 자신만의 방법으로 나눗
셈을 해결할 수 있도록 한다.
가질 수 있는지 알아볼까요?
과정 중심 평가 방안
한 명이 몇 장씩 가질 수 있는지 알아보기
2 안에 알맞은 수를 써넣으세요. 교과 역량
● 색종이 6장을 똑같이 둘로 나누어 보세요.
여러 가지 상황을 구체물을
바둑돌 12개를 접시 3개에 똑같이 나누어 놓으면 이용하여 해결할 수 있는 방
법을 고민하면서 창의·융합
한 접시에 4 개씩 놓을 수 있습니다. 능력을 기를 수 있다.

12를 3으로 나누면 4 입니다.
이런 활동을 할 수 있어요
똑같이 나누어진 바둑돌을
3 바둑돌 12개를 접시 3개에 똑같이 나누어 놓으면 한 접시에 몇 개씩 보고 나눗셈식 만들기
놓을 수 있는지 나눗셈식으로 나타내 보세요. ① 접시에 똑같이 나누
어진 바둑돌을 보고
나는 색종이를 나눗셈식을 만든다.
● 한 명이 색종이를 몇 장씩 가질 수 있을까요? 12 ÷ 3 = 4 ② 자신이 만든 나눗셈
3장 3 장 가질 수 식을 설명한다.
있구나!
● 어떻게 구했는지 이야기해 보세요.
 색종이를 1장씩 번갈아가며 나누어 주었습니다. 1 색연필 15자루를 연필꽂이 5개에 똑같이 나누어 꽂으면 연필꽂이 한 개에

문제 해결 몇 자루씩 꽂을 수 있을까요?
추론
Tip
6을 2로 나누면 3이 됩니다. 이것을 나눗셈식으로 나타내면 6÷2=3입니다.
학생들이 문제 해결에 어려
움을 겪을 경우 구체물(바둑
6÷2=3 돌)을 활용해서 문제 상황을
파악하고 해결할 수 있도록
나누어지는 수 몫 한다.
나누는 수

읽기 6 나누기 2는 3과 같습니다.
식 15÷5=3 답 3 자루

60 수학 3 - 1 3. 나눗셈 61
형성 평가

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