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학습 목표 수업 전 확인 문제 수업 일자 숙제
2차시 내림이 없는 (몇십)÷(몇)의 몫을 구할 수 있다. 1. 나눗셈의 몫을 구해 보세요.
12 내림이 없는 (몇십)÷(몇)의 계산 원리를 이해하고 설명할 수 있다. ⑴ 8÷4
⑵ 14÷2
⑶ 27÷3
답 ⑴ 2 ⑵ 7 ⑶ 9
준비물
수 모형
『수학 익힘』 34~35쪽
(두 자리 수)÷(한 자리 수)를
교수·학습 과정안
수업 PPT 3 과정 중심 평가 방안
계산해요 (1) 80÷4 계산하기 준비물 8 문제 해결 | 추론 | 의사소통 교과 역량

1 을 똑같이 4묶음으로 나누어 보세요.
수 모형을 이용하여 나눗셈
Tip  의 몫을 추론하는 과정에서
비형식적인 방법으로 문제 곶감 60개를 자루 3개에 똑같이 나누어 논리적으로 사고하는 추론
해결 방법을 생각해 보고 그 능력을 기를 수 있다.
것을 식으로 표현할 수 있게 담으려고 해요. 또한 어떻게 문제를 해결했
는지 방법을 이야기하는 과
한다. 한 자루에 담아야 할 곶감의 수를 어떻게 2 한 묶음에 이 몇 개인가요?
수 모형을 이용한 구체물 조 정에서 의사소통 능력을 기를
수 있다.
작 활동을 통해 나눗셈의 계 구할 수 있을까요?
산 원리를 이해하고 계산할 8÷4= 2
수 있게 한다.
문제 해결 | 추론 | 창의·융합 | 정보 처리
한 자루에 담아야 할 곶감의 수 구하기 준비물 7 3 80÷4는 얼마인지 구해 보세요.

● 한 자루에 담아야 할 곶감의 수를 구하는 식을 써 보세요. 80÷4= 20
60÷3

● 십 모형을 똑같이 3묶음으로 나누어 알아보세요. 4 안에 알맞은 수를 써넣고 80÷4를
Tip
십 모형의 수와 일 모형의 수 한 묶음에 십 모형이 계산하는 방법을 이야기해 보세요. 8÷4= 2
로 생각할 때 어떤 차이점이 몇 개 있는지
있는지 확인하고, 나눗셈을 십 모형의 수로 생각하면  8÷4의 몫을 10배하여 80÷4의 몫을 80÷4= 20
계산할 때 이 차이점을 활용 구할 수 있습니다.
할 수 있게 지도한다. 6÷ 3 = 2 예요.

1 계산해 보세요. Tip
● 십 모형을 일 모형으로 바꾸어 알아보세요. 나눗셈의 계산 원리를 이해
한 묶음에 일 모형이 하고 몫을 구할 수 있도록 지
70÷7=10 40÷2=20 90÷3=30
몇 개 있는지 도한다.
일 모형의 수로 생각하면
60 ÷ 3 = 20 이에요.
2 동화책 50권을 한 명에게 5권씩 준다면 몇 명에게 나누어 줄 수 있을까요?

문제 해결
추론 식 50÷5=10
● 한 자루에 담아야 할 곶감의 수를 구해 보세요.
답 10 명

60 ÷ 3 = 20

62 수학 3 - 2 3. 나눗셈 63

형성 평가

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