Page 69 - ele_maths_3-2_teacher

학습 목표 수업 전 확인 문제 수업 일자 숙제
5~6차시 나머지가 있는 (두 자리 수)÷(한 자리 수)의 몫과 나머지를 구할 수 있다. 1. 나눗셈의 몫을 구해 보세요.
12 나머지가 있는 (두 자리 수)÷(한 자리 수)를 자릿값에 맞추어 계산하고 설명할 수 있다. ⑴ 54÷3
⑵ 64÷4
⑶ 76÷2
답 ⑴ 18 ⑵ 16 ⑶ 38
준비물
수 모형
『수학 익힘』 40~41쪽
나머지가 있는
교수·학습 과정안
수업 PPT 3 과정 중심 평가 방안
(두 자리 수)÷(한 자리 수)를 계산해요 14÷4 계산하기 준비물 8, 9 문제 해결 | 추론 | 의사소통

1 14÷4를 계산하는 방법을 알아보세요.

추론 | 창의·융합 2명씩
짝 짓기 놀이로 나머지 알아보기 모이세요!
Tip
실생활 속에서 나머지가 생 1개를 4 1 4  4 1 4
기는 경우를 알아보고 나머 학생 14명이 짝 짓기 놀이를 하려고 해요. 10개로
지의 개념을 이해할 수 있게 ● 2명씩 묶어 보세요. 남는 학생 없이 모두 짝을 지을 수 바꿔 봐요.
한다.
수 모형을 이용한 구체물 조 있나요? 네
작 활동을 통해 나머지가 있 
는 나눗셈의 계산 원리를 이 3 3 Tip
해하고 계산할 수 있게 한다. 14의 1개를 4칸에 나누
4 1 4  4 1 4 어 넣을 수 없기 때문에
1 2 4\3
1 2 1개를 10개로 바꾸어야
2 14-12 함을 이해시킨다.
2

2 계산하는 방법을 이야기해 보세요. 교과 역량
4명!  몫이 몇쯤 될지 어림하고 계산합니다. 자신이 발견한 수학적 내용
을 설명하는 과정에서 의사
● 4명씩 묶어 보세요. 소통 능력을 기를 수 있다.
Tip
학생 14명을 2명씩, 4명씩
직접 묶어 보면서 나누어떨 14를 4로 나누면 몫은 3이고 2가 남습니다. 3 몫
어지는 경우와 나머지가 있  이때 2를 14÷4의 나머지라고 합니다. 나누는 수 41 4  나누어지는 수
는 경우를 경험하게 한다. 나
머지가 생기는 실생활 예시 15÷5=3과 같이 나머지가 0일 때, 1 2
를 다양하게 제시하여 나머 2 나머지
지에 대해 이해하도록 지도 나누어떨어진다고 합니다.
한다. 14÷4=3…2와 같이 쓸 수도 있어요. 이런 활동을 할 수 있어요
바둑돌로 나머지 알아보기
몫 나머지
① 바둑돌 15개를 나누어
1 계산해 보세요. 준다.
② 바둑돌을 2개씩, 3개
5 씩, 4개씩 묶어 보게
● 4명씩 몇 모둠을 만들고, 몇 명이 남는지 알아보세요. 한다.
73  8  몫 5 64÷9 몫 7
③ 나눗셈식을 쓰고, 몫과
4명씩 3 모둠을 만들고, 2 명이 남습니다. 3 5 나머지를 구해 본다.
3 나머지 3 나머지 1

68 수학 3 - 2 3. 나눗셈 69

20개정_초등_수학[323](059~084)심사본-OK.indd 68-69 2020. 11. 20. 오후 5:12