Page 85 - ele_maths_4-1_teacher

수업 일자 숙제

문제 로
마무리 도움이 필요하면 쪽을 공부해요! 4 곱셈 상황을 이해하고 식을 세워 계산하기 오답 유형 및 지도 사항
태민이는 수학 문제를 매일 14개씩 풀었습니다. 태민이가 124일 동안 푼 수학 문제는
4수01-05 모두 몇 개인가요? 68쪽 3 곱셈식을 세우지 못하는 경
문제 해결 우 숫자를 단순화하여 곱셈
1 곱셈을 해 보세요. 66, 68쪽 식 124×14=1736 상황을 이해하도록 지도하
고, 계산이 틀린 경우 오류의
원인이 계산 원리인지 기능인
2 1 6 답 1736 개 지 파악하여 그에 따른 지도
180\40=7200 134\20=2680 \ 3 2 를 한다.
6 9 1 2
나눗셈 상황을 이해하고 식을 세워 계산하기
5 끈 408 cm를 28명에게 똑같이 나누어 주려고 합니다. 끈을 몇 명에게 나누어 줄 수 오답 유형 및 지도 사항
4수01-07 있고, 몇 cm가 남나요? 80쪽 몫과 나머지가 무엇을 의미
문제 해결 하는지 알도록 지도한다.
2 나눗셈을 해 보세요. 72, 76, 78쪽 식 408÷28=14…16 교과 역량
나눗셈의 문제 상황을 이해
7 답 14 명, 남는 끈의 길이 16 cm 하여 알맞은 나눗셈식을 세
80÷20=4 360÷60=6 251 7  5  우고, 계산 결과를 의미에 맞
게 활용하여 문제를 해결하
1 7 5 는 활동으로 문제 해결 능력
0 나눗셈 계산 과정에서 오류를 찾고 설명하기 을 기를 수 있다.
6 107÷16을 다음과 같이 계산했습니다. 잘못 계산한 이유를 쓰고, 바르게 계산해
4수01-09 보세요. 78쪽
추론 오답 유형 및 지도 사항
의사소통 학생들의 다양한 표현이 나
3 나눗셈을 하고, 계산 결과가 맞는지 확인해 보세요. 74, 80쪽 5 6 올 수 있으므로 다양한 답을
발표하는 시간을 가진다.
161 0 7 161 0 7
4 교과 역량
8 0 9 6
187  6  나눗셈 문제의 해결 과정을
2 7 1 1 보고 잘못 계산한 부분을 찾
7 2
아 바르게 계산하고, 잘못 계
4 산한 이유를 설명하는 활동
이유  나머지가 나누는 수보다 작아야 하므로 몫을 1 크게 해 주어야 합니다. 으로 추론 능력과 의사소통
능력을 기를 수 있다.
확인 18\4=72, 72+4=76

2 4
368 6  4 
7 2 해당하는 곳에 색칠해요.
최 고야 잘 했 어 아 쉬 워
1 4 4 1 마지막 문제까지 열심히 풀었나요?
1 4 4 확인해요
2 도움이 필요한 부분을 다시 공부했나요?
0 확인 36\24=864

84 수학 4 - 1 3. 곱셈과 나눗셈 85
단원 평가(기본, 보충, 심화)

20개정_초등_수학[413](063~086)(심사본)-OK.indd 84-85 2020. 11. 19. 오후 3:57

20개정_초등_교사용_수학[413](063~086)_1차OK.indd 85 2021. 5. 27. 오전 10:26