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학습 목표
2차시 평면도형을 밀었을 때의 변화를 이해한다.
10 평면도형을 밀기 전과 민 후의 도형을 표현하고, 이동 과정을 설명할 수 있다.

준비물
자

교수·학습 과정안 『수학 익힘』 58~59쪽
도형을 밀어 봐요 삼각형을 밀었을 때의 도형 알아보기 준비물 8
수업 PPT

1 삼각형을 밀면 어떻게 될지 생각해 보세요.
4

2 삼각형을 밀었을 때의 도형을 그려 보세요.
도형을 밀면 밀기 전과 무엇이 다를까요?  위치가 다릅니다.
Tip
평면도형을 밀었을 때 위치 오른쪽으로 밀기
는 변하지만 모양, 크기, 방 도형 밀기 준비물 8 추론 | 의사소통 
향 등은 변하지 않음을 다양
한 활동으로 이해하도록 지 도형을 밀며
● 도형을 ‘출발’에서부터 손을 떼지 않고 모양, 위치, 크기, 방향을
도한다. 출발
평면도형을 민 후의 도형을 길을 따라 밀어 보세요. 관찰해 봐요.
그리고, 이동 과정에 대해 수
학적 용어와 더불어 학생들
의 언어를 적극적으로 활용 왼쪽으로 밀기
하여 표현하는 기회를 준다.

Tip
도형 밀기 변화를 이야기할
때 모양, 크기, 방향 등의 용 위쪽으로 밀기 아래쪽으로 밀기
어를 제시해 주면 학생들이
자신의 예상을 표현하는 데
도움을 줄 수 있다. 어느 쪽으로 갈 수
있을까요?

교과 역량 잠깐!
달라진 게
도형을 밀었을 때 평행이동
에 따른 모양, 크기, 방향, 위 있나요?
준비물을 이용하여
치의 변화를 생각해 보는 활
동으로 공간 추론 능력을 기 확인해 봐요.
를 수 있으며, 자신이 예상한
바를 정당화하고 적극적으로
표현하면서 수학적 의사소통
능력을 기를 수 있다. 3 삼각형을 밀었을 때 변하는 것에 표 하세요.

도착 모양 위치 크기 방향

Tip
모양 조각을 밀다가 손을 떼
거나 조각을 돌리는 등 도형 90 수학 4 - 1 4. 평면도형의 이동 91
의 방향이 바뀌는 일이 생기
지 않도록 지도한다.

20개정_초등_수학[414](087~112)(심사본)-OK.indd 90-91 2020. 11. 23. 오후 5:37

20개정_초등_교사용_수학[414](087~112)_1차OK.indd 90 2021. 5. 27. 오전 10:27