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안전 도우미 - 이를 통해 공기가 공간을 차지하고 있다는 것을
• 반드시 실험용 장갑, 실험복을 착용하게 한다. 알 수 있습니다.
• 옷과 실험복이 물에 젖지 않게 주의할 것을 안내한다.
아랫부분이
• 가위와 같은 날카로운 도구를 사용할 때에는 면장갑을 끼고 다치지 잘린 페트병 3
않게 주의할 것을 안내한다. 단원
처음
과학과 핵심역량 강화를 위한 지도 방법 물의
탁구공 높이
• 과학적 사고력 탐구 결과를 바탕으로 기체는 어떤 성질이 있
는지 생각해 보게 한다. • 물속에 넣은 페트병의 뚜껑을 열면 어떻게 되나요?
• 과학적 탐구 능력 아랫부분이 잘린 페트병을 물속에 밀어 넣 - 페트병 속 공기가 빠져나가고 물이 페트병 속으로
었을 때 수조 안 물의 높이 변화(탁구공의 위치 변화)와 들어옵니다.
집게를 뺐을 때 비닐장갑의 모양 변화를 주의 깊게 관찰 - 탁구공이 다시 위로 올라오고, 조금 높아졌던 수조
하며 기체의 성질을 생각해 보게 한다. 안 물의 높이가 다시 처음과 같아졌습니다.
• 과학적 의사소통 능력 페트병 속 공기가 공간을 차지하는지와
공간을 이동할 수 있는지 관찰한 결과를 바탕으로 이야기
하게 한다.
처음
평가기준 예시_관찰 평가(모둠 평가), 보고서 평가 물의
높이
방법 요소 평가기준 상 중 하
• 페트병의 입구를 막은 집게를 뺐을 때 비닐장갑의
모둠원과 서로 협력하며 활동하였는
모양 변화와 이를 통해 알 수 있는 것을 이야기해 볼
가?
태도 까요?
친구들의 이야기를 경청하고 자기의
관찰 - 집게를 빼면 비닐장갑이 부풀어 오릅니다.
생각을 효과적으로 설명하였는가?
평가
기체가 공간을 차지하며 공간을 이동 - 이를 통해 공기가 공간을 이동할 수 있다는 것을
탐구
할 수 있음을 관찰하였는가? 알 수 있습니다.
지식 기체의 성질을 설명할 수 있는가?
실험 내용과 관찰한 결과를 명확하게 집게

보고서 정리하였는가?
평가 보고서의 양식에 맞게 체계적으로 작
성하였는가?

평가 피드백 『실험 관찰』에 제시된 평가 이외에도 필요한 평가 요소에
• 공기처럼 담는 용기에 따라 모양이 변하고, 담긴 용
따라 평가기준을 추가하여 평가할 수 있다. 또, 이 탐구의 내용과 결
기를 가득 채우는 물질의 상태를 기체라고 합니다.
과를 실험 보고서 형태로 작성하게 하고, 보고서 내용의 정확성, 구성
• 기체는 어떤 성질이 있나요?
의 체계성 등을 상중하로 구분하여 평가할 수 있다.
- 기체는 공간을 차지하며, 공간을 이동할 수 있습

규칙성 발견 및 개념 정리 니다.
- 기체는 담긴 용기에 따라 모양이 변합니다.
기체의 뜻과 성질 알아보기
- 기체는 담긴 용기를 가득 채웁니다.
• 아랫부분이 잘린 페트병의 뚜껑을 닫고 물속에 밀어
오개념 지도 기체
넣었을 때의 변화와 이를 통해 알 수 있는 것을 이야
학생들은 기체의 대표적인 물질로 공기를 배우면서 모든 기체는 눈
기해 볼까요?
에 보이지 않는다고 생각할 수 있다. 이 경우 브로민 기체, 아이오딘
- 페트병 속 공기가 물을 밀어내어 탁구공이 바닥으로 기체, 염소 기체처럼 색이 있는 기체도 있음을 보여 주어 모든 기체가
가라앉고, 수조 안 물의 높이가 조금 높아졌습니다. 눈에 보이지 않는 것은 아님을 설명한다.

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