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지도상의 유의점
• 물질을 물에 녹는 물질과 물에 녹지 않는 물질로 분류하고, 용해와 용액의 개념을 이해할 수 있도록 한다.
• 물질이 물에 용해되는 과정을 현상적인 수준에서 관찰하도록 지도하고, 이러한 현상이 일어나는 과학적 이유나
원리 등에 대해서는 다루지 않도록 한다.
4 각 유리병의 뚜껑을 닫고 흔들었을 때 나타나는 변화를 관찰해 봅시다.

유리병을 흔들기 전에 뚜껑이 잘 닫혔는지 확인해요.
유리병을 세게 흔들다가 놓치면 유리병이 다른 사람에게 날아가거나 깨질 수 있으니 주의해요.

5 각 유리병을 책상에 내려놓고 2`분 정도 가만히 두었을 때 나타나는 변화를 관찰

하여 비교해 봅시다.

6 5 에서 관찰한 결과를 그림과 글로 나타내고 발표해 봅시다.
과학과 핵심 역량 지도 방안
• [과학적 사고력] 여러 가지
물질을 물에 넣었을 때 어떤
변화가 나타날지 추론하게
물에 여러 가지 물질을 넣으면 어떤 물질은 잘 녹지만, 어떤 물질은 한다.
• [과학적 탐구 능력] 유리병
잘 녹지 않습니다.
에서 나타난 변화를 자세히
관찰하게 한다.
소금이나 식용 색소가 물에 녹는 것처럼 어떤 물질이 다른 물질에 녹아
• [과학적 의사소통 능력]
골고루 섞이는 현상을 용해라고 합니다. 이때 물과 같이 다른 물질을 관찰한 결과를 그림과 글로
나타내고 모둠별로 이야기
녹이는 물질을 용매라고 하고, 소금이나 식용 색소와 같이 용매에 녹는 하게 한다.

물질을 용질이라고 합니다. 그리고 소금물이나 식용 색소 물과 같이 평가 기준 예시 _ 관찰 평가
• [태도] 실험을 할 때 호기심
용매와 용질이 골고루 섞여 있는 물질을 용액이라고 합니다. 용액은 용해의 을 가지고 적극적으로 참여
했는가?
결과로, 오래 두어도 뜨거나 가라앉는 것이 없고 거름 장치로 걸러도 • [탐구] 물에 여러 가지 물질
을 넣었을 때 나타난 변화를
보충 용액이 아닌 것
거름종이에 남는 것이 없습니다. 옳게 관찰했는가?
먹을 수 있는 용질을 물에 용해했을 때 모든 곳에서 맛이 일
정하지 않거나, 눈에 보일 정도로 큰 입자가 있으면 용액이
아니다. 미숫가루 물의 경우 물에 미숫가루를 넣고 저으면
물과 골고루 섞여 용액이라고 생각할 수 있다. 하지만 시간
용질(소금) 이 지나면 미숫가루가 바닥에 가라앉아 입자가 보이고, 모든
곳에서 맛이 일정하지 않다. 또, 거름 장치로 거르면 거름종
이에 미숫가루가 남으므로 용액이 아니다. 미숫가루 물과 같
이 용액이 아닌 것에는 생과일주스, 수프, 율무차 등이 있다.
용해

용매(물) 용액(소금물)

개념 영상
소금의 용해
용액의 어느 곳을 보아도
물질이 섞인 정도는 같다.
확인 해요

1 어떤 물질이 다른 물질에 녹아 골고루 섞이는 현상을 ( 용해 )(이)라고 합니다.

2 의사소통 능력 일상생활에서 볼 수 있는 용액에는 무엇이 있는지 이야기해 봅시다.

[지도 방향] 흙탕물, 미숫가루 물과 같이 오래 두었을 때 뜨거나 가라앉는 물질이 있으면 용액이 아님을 설명한다.
예시 답안 식초, 분말주스 용액, 손 세정제, 자동차 부동액 등이 있다.
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풀이 용액은 용해의 결과로, 용매와 용질이 골고루 섞여 있어 오래 두어도 뜨거나 가라앉는 것이 없다.